人教版八年级上册思想品德《两代人的对话》教学设计.docVIP

人教版八年级上册思想品德《两代人的对话》教学设计 一、教材分析 ??本课是人教版八年上第一单元第二课我与父母交朋友的第二框，以初中生成长过程中需要处理的家庭伦理为经，以道德兼心理健康课型为纬，经纬交织，从尊重、理解、讲艺术等角度处理亲了矛盾，搭起两代人之问交往沟通的彩虹桥。如果说前面的内容是提出问题和分析问题，那么本课的内容则是解决问题。同时，家庭交往又是学校交往、社会交往的基础，是后续内容的一块奠基石。 二、学情分析 ?针对的问题随着社会的急剧变化，四二一家庭模式越来越多，初中生在体能和智商上都越来越接近成年人。教会初二学生承担必要的家庭事务、品味父母的酸甜苦辣、共创和谐幸福的家庭是切实可行的。 ??学生的需要一边是独生了女的家长，另一边是步入青春期的后子女，二者交锋，难免产生矛盾。强烈的独立意识和逆反心理，不同的思路和行为方式，使得亲子矛盾此起彼伏。教会初二学生承担家庭责任、尊敬爱护父母、实现两代人爱的沟通是非常有必要的。 ??三、教学目标 ??情感态度价值观目标学会理解、宽容和感恩，增强责任意识，体会父母对白己的关爱和期待，增强与家人共创共享家庭美德的意识。 ??能力目标树立主动与父母沟通的态度，能够主动地与父母进行沟通，能够积极地处理家庭交往中常见的小矛盾。 ??知识目标了解与父母进行有效沟通的多种方法，知道与父母交往的主要策略。 ??四、重难点分析 ??重点是掌握与父母交往沟通的基本要领；难点是真正从内心理解父母，主动化解与父母的矛盾。 ??五、教法与学法 ??教法：角色体验法和情境探究法。 ??学法?小组合作法、角色扮演法和情境探究法。通过运筹帷握，课前问卷感受温情，导入情境探究新知，解决问题情感升华，道德践行的教学流程展开。 ??六、教学过程 ??运筹帷握，课前问卷。 ??活动：课前做调查 ??你是否讨厌父母详细询问你在学校的表现? ??你是否讨厌父母详细询问你的交友情况? ??你遇到苦恼时是否第一时问与父母诉说? ??你是否同意父母翻看你的书包、抽屉或短信? ??你知道父母的生日、身体状况和兴趣爱好吗? ??你最近与父母发生不愉快是因为什么事? ??你父母说的什么话、做出的什么事让你最反感? ??【设计意图】调动学生的记忆，了解学生的心声，为课堂活动的设计做好调查。 ??感受温情，导入情境。 ??导入语播放一组亲了关系的温馨图片父爱如山，母爱如水。难忘孩提时我们第一次走路，是父母守在我们身边，怕我们摔倒难忘孩提时我们牙牙学语，是父母守在我们身边，教我们发音难忘生病时我们哇哇大哭，是父母守在我们身边，给我们治疗难忘放学后我们饥肠辘辘，是父母守在我们身边，给我们佳肴。可是渐渐的，我们有了自己的朋友，我们学会了自己做事，开始嫌弃父母唠唠叨叨，开始讨厌父母管这管那，甚至离家出走，甚至战火纷吩今天，就让我们直面心声，共同进入一个无法回避、也不应该回避的话题两代人的对话。 ????3.探究新知，解决问题。 ??活动一：镜头接续与表演日记被偷看。 ??出示一幅漫画一天，妈妈去你房问收拾卫生，发现你的日记放在床头忘记收起来。犹豫中妈妈打开了它。这时你正好推门进房?? ??思考? ?（1）妈妈为什么要打开你的日记初步换位思考? ?（2）你会有什么样的反映初步扪心自问? ?（3）应该怎样避免尴尬的结果发生初步建言献策） ?? ? 活动二对话接续与表演不让打篮球。 ?找两位同学进行有表情的表演? ?磊磊：妈，今天是周末，我作业做完了，想要和同学出去打篮球。 ?妈妈人家隔壁的小军整天都待在家里，干什么都用功，上次考试又考了第一。你看看你，整天就知道打篮球玩游戏，写完作业就不学习了吗什么时候能考个前十名哼就这样玩下去，将来只能去要饭? ?对话目的? ?（1）说服妈妈同意自己出去玩篮球。二次换位思考? ?（2）妈妈已经是第次这样数落你了，让妈妈停止唠叨。二次扪心自问? ?（3）不要再说我不行，不要拿我和别人比。二次建言献策? 【设计意图】彰显课堂生成性魅力，本色生活剧场体验。在学生的分组发言和即兴表演中，当语气不由自主地出现责问的苗头的时候，教师适当俯身摸一下他的肩膀，笑容可掬的问地：“宝贝，你这是在责问我吗？”营造出更真实的生活场面。 ? 教师小结通过刚才两个情境，可以看出，大家与父母之问并不是不可调和的敌我关系，我们的父母一开始并不是那么的不通情理，只是后来随着望成龙，望女成凤期望值的增加，他们才变得苛责起来。下面让我们来听一个故事。 ??活动三故事聆听与启迪沟通小窍门。 ??教师讲故事晚上，孙了听到父母窃窃私语，要用筐把年迈多病的爷爷扔弃。于是他偷偷把筐藏起来了。第二天父亲找筐不见，就问孙子。孙了说将来等你老了我也把你扔掉。? ?（1）结果如何，你猜三次换位思考? ?（2）如果有一天你的父母老了，不中用了，你会把他们扔掉吗为什么三