人教版小学数学一年级下册第1—4单元教材分析.pptVIP

义务教育教科书一年级数学下册 第1-4单元教材分析 （二）教材编排和教学建议 1.结合直观和操作活动认识。 ※通过多种形式的活动感受平面图形的特征，建立表象。 ※新增平行四边形的认识 2.注意渗透立体图形和平面图形的关系。 4.练习编排 （1）增加练习量 （2）丰富习题形式 （二）教材编排和教学建议 1.在计算方面，具体内容无太大变化。 ※自主探索，体现算法多样化（个性化） 2.在细节上进行了完善。 ※主题图与例题进行整合 ※计算方法呈现上的变化 3.新增的解决问题 ※侧重于检测与回顾 ※数量关系上的丰富 新版教材 旧版教材 新版教材 旧版教材 细节上的变化 解决的策略 检测与回顾 * 第一单元 认识图形（二） 一、教学内容 初步认识：长方形，正方形，三角形，圆和平行四边形 主要是直观认识，初步感受特征，能够辨认和区别。 二、教材编写特点和教学建议 （一）内容的变化及变化原因 1.实验结果得反馈。 2.学生心理特点（观察能力决定的）。 描画 分类 巩固 命名 3.新增解决问题的例题 七 巧 板 增加了数学的背景知识 第二单元 20以内的退位减法 一、教学内容 ※20以内的退位减法 ※解决问题 二、教材编写特点和教学建议 （一）、内容的变化及变化原因 减缓坡度 20以内的 退位减法 口算 用数学（综合运用） 十几减9（含用数学） 十几减几（含用数学） 适当突出想加算减 求另一个加数 多余条件 画图—计算 一个数比另一个数多几 操作理解数量关系 第三单元 分类与整理 一、教学内容 分类与统计（整理，记录分类结果） 二、教材编写特点和教学建议 （一）内容的变化及变化原因 1.变化：分类和统计结合编排 2.变化背景： （二）教材编排和教学建议 1.从解决问题的角度引入 ※与统计编排思想相统一 2.两个例题层次上的变化 ※分类标准 ※整理和呈现结果的方式 3.教学建议 ※引导学生理解分类的含义 ※体现准备性 多样化的整理、呈现分类结果的方式 给定标准 不同标准 计数 问题 分类 呈现 计数 问题 分类 呈现 第四单元 100以内数的认识 一、教学内容 100以内数的认识 整十数加一位数和相应的减法 解决问题 二、教材编写特点和教学建议 以计数单位“个”“十”为 基础，认识百以内的数 难点在数数过程中突破 细节上的变化 新版教材 旧版教材 增加了整十数组成的内容，更加突出了计数单位“十”。 重视读写数的意义 结合组成按数位写数 丰富数数的经验，加强数感的培养