1_____春天的小雨滴滴滴[一].docVIP

1 春天的小雨滴滴滴 教学目标： 　　1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。 　　2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。 　　3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。 教学重点： 　　课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。 教学难点： 　　1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？” 　　2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。 教学准备： 　　1、生词卡片。 　　2、搜集赞美春雨的词语、诗句。 教学时间： 　　　　2课时 教学过程： 第一课时 　一、朗读题目，了解题目。 　二、检查预习情况，帮助学生掌握生字新词。 　　　1、出示生字词，检查并纠正带点字的读音： 　　　　　跌下来、似的、播种、仰着脸 　　　2、指导学生记住字形： 　　　　　沟、蹄、滑、密、撒、播、乳 　　　3、重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。 　　　4、结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种 　三、自读课文，了解课文的主要内容。理清文章的脉络。 　四、质疑。梳理问题。 　　　1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？” 2、“咚—咚—咚”之间的横线什么意思？ 　五、作业： 　　　1、写生字词、读书。 　　　2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　 （一）、进一步理解课题： 　　（一）课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。 　 （二）回忆课文主要内容。这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。同学们读一读课文，说说你听到了什么？看到了什么？ 　　二、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。 　　（一）体会描写春雨声音美的内容。 　　 1、回忆哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？ 　　 2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？ 　　（1）指名朗读，其他同学说说听到了什么？ 　　（2）捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。 　　（3）理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？ 　　（4）抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。 　　3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。 　　出示： 　　淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。 　 （1）第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？ 　 （2）想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？ 　 （3）练习朗读，欣赏声音美。 　 （4）指名读4-6自然段，提出不懂的问题 　 （问题一：“咚—咚—咚”之间的横线什么意思？问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？） 　　问题一“咚—咚—咚”之间的横线什么意思？ 　 解疑步骤： 　　①教师带领学生初步认识标点符号：破折号。了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。 　　②出示： 　　“嗵——嗵——嗵！”“咚——咚——咚！” 　　突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。“嗵嗵嗵！”“咚咚咚！”“啪啪啪！” 　　③对比指导表示声音的词语，体会破折号的作用。 　　④说说为什么有的时候读的舒缓，有的时候读的急促： 　　问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？解疑步骤： 　　①学生自己初步理解。 　　②结合生活实际和影视中看到的画面，说说什么时候敲鼓？鼓声一响，给你什么感觉？ 　　③理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。 　　4、播放春雨飘落的画面，直观感受春雨之美。 　　5、配乐朗读声音美部分。 　　　　　板书：声音美 　（二）感受描写春雨形象美的内容。 　　1、听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢？读一读，说一说。 　　2、用一个词语形容一下春雨的样子。板书：样子美 　（三）感受赞美春雨精神美的内容： 　　1、指名读8、9自然段，想想人们赞美春雨还有什么原因？ 　　2、出示儿歌：《春雨》。读一读，感受万物盼望春雨的心情。 　　3、想一想，儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢？ 　　4、如果你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么做的？ 　　　板书：精神美 　（四）齐读最后一段，表达对春雨的喜爱之情 　 三、总结全文 　　1、谁能结合板书说说春雨美在哪？ 　　2、总结写法