鲁人版思想品德八年级上册《感受大自然之美》说课稿.docVIP

鲁人版思想品德八年级上册《感受大自然之美》说课稿 　 “感受大自然之美”是鲁人版《思想品德》八年级上册第三单元第六课第一框内容，属情感体验型内容。下面我从教材分析、教学方法、教学程序、板书设计四方面谈谈对这节课的教学设想。 一、教材分析 （一）教材地位与作用 该课题在本单元是一块启门石。只有让学生充分感受大自然之美，才会懂得人与自然和谐的重要性，自觉了解国家环保政策，积极捍卫大自然之美，保护我们共有的家园。 学生有一定的自然审美基础，但缺乏审美敏锐性，鉴赏大自然的能力相对薄弱。让学生以审美的眼光去发现大自然之美，以审美的爱心去感悟大自然之美，以审美的行动去捍卫大自然之美，学习本节课就显得尤为重要。 （二）教学目标 知识与能力目标：在自学和合作交流中了解大自然美的表现，掌握鉴赏大自然之美的方法，培养审美能力，提高收集、处理信息能力和合作学习能力。 过程与方法目标：通过图片欣赏激发审美之心；通过品读赞美大自然的诗词，感悟大自然的内涵美；通过对比性材料分析，掌握审美大自然的具体方法。 情感态度价值观目标：感慨大自然之美，笑对生活，积极走进大自然，善待大自然，用“心”发现、感悟大自然之美。 （三）教学重点难点 根据课标要求，教材分析和学生生活基础，本课教学重点是“感受大自然之美，掌握鉴赏大自然的方法”。 “生活中不是缺少大自然的美，而是缺少发现大自然之美的眼睛。”基于学生对身边大自然之美“视而不见”，本课教学难点是“用心发现身边大自然之美”。 二、教学方法 课程标准强调教学要关注学生生活，关注学生活动，关注学生体验；要遵循正确价值观引导与启发学生独立思考和积极初中相统一的原则。学法决定教法。在教学中，以活动串联课堂，将正确的价值引导蕴含在活动中，突出学生的感悟和体验，坚持以生为本，采用自主学习法、图片欣赏法、合作交流法、材料分析法、生活感悟法、学以致用法，引导学生自主实践、独立思考。 三、教学程序 （一）导课 以自然美景视频《春夏秋冬》导入新课，激发学生对自然的赞美之情，实现“未成曲调先有情”的情感效果。 （二）探究 探究环节是本课教学主旋律。在这一环节，以活动为载体，设计“欣赏自然”“诗意自然”“鉴赏自然”“审美自然”四个活动。 活动一：欣赏自然 在“欣赏自然”活动中，学生在背影音乐的熏陶下欣赏图片，感受大自然的外秀之美——宇宙之美，生物之美、自然风光之美。（以《高山流水》作为背景音乐，幻灯片展示日食、月食、极光、星空、雷电、朝霞、落日、花草、动物、山水、沙漠、梯田等具有代表性的大自然的景观。） 大自然之美，不仅美在外秀，而且美在内涵。古今文人墨客将对大自然之美的热爱赋予诗句中，提示了大自然的博大内涵，体现了积极乐观的生活情趣。 活动二：诗意自然 在“诗意自然”活动中，先让学生自主思考１分钟；接着把学生分成四组并分配任务：一、三组收集描写春夏秋冬诗词，二、四组收集描写日月星辰、花草山水、风雨雪霜的诗词，用时６分钟；然后由小组代表展示学习成果，让学生在合作交流中感悟大自然的诗韵之美，用时６分钟。 人类不仅以诗词来赞美大自然，表达对大自然的热爱，还通过散文、歌曲、绘画、摄影、刺绣等多种形式来表现。虽说人类是万物之灵，但人类智慧的灵气来源于大自然。要发现大自然之美，必须掌握鉴赏大自然之美的方法。 活动三：鉴赏自然 在“鉴赏自然”活动中通过展示几组对比性材料启发学生自主思考，引领学生掌握鉴赏大自然之美的方法。 1.张择端的清明上河图、齐白石的群虾图、徐悲鸿的奔马图，这些形象逼真、活灵活现赞美大自然的画作告诉我们，感受大自然之美，必须具备细腻的_________力。 2.同样面对落花，龚自珍写道“落红不是无情物，化作春泥更护花”；而曹雪芹笔下的林黛玉想到“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”。这告诉我们，感受大自然之美，必须树立____的生活态度。 ３.当看到柳芽时，我们会说“春天来了”，而贺知章笔下的柳芽是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”；当游玩于荷花池中，我们会说“荷花真美”，而杨万里笔下的荷花美景是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。这启示我们，提高审美能力，必须增强________修养。 4.古今不少诗人往往把雪、梅并写。雪因梅而透露出春的信息，梅因雪更显出高尚的品格。如毛泽东在《卜算子·咏梅》中写道：“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏……”但在诗人卢梅坡的笔下，二者却为争春发生了“摩擦”——“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”。这启示我们，提高审美能力，必须发挥_________力，弘杨_______精神。 对于以上材料先让学生自主思考、分析，然后通过个别提问的形式交流学习，最后引导学生以“会当凌绝顶，一览众山小”的认知高度作小结，全面掌握鉴赏大自然之美的方法。 掌握鉴赏大自然之美的方法，可以练就发现大自然之美的眼睛