初中英语论文：英语写作能力培养应从入门抓起.doc

英语写作能力培养应从入门抓起 　 摘要 英语写作是口头交际的书面再现，是更高层次的英语信息交流，是一个由易到难、由浅入深的循序渐进的过程，提高中学生的写作水平可不是短期能实现的事情，必须从初一抓起，既要重视口语训练，鼓励他们大胆说英语，又要抓书面练习，鼓励他们积极大胆地书写英语，提高英语写作技能。 关键词 基本功训练 造句 仿写 话题框架练习 前言 中学英语教学的主要任务是培养学生的听、说、读、写能力。而听、说、读、写四项技能中，听、说、读是写的基础，写是口头交际的书面再现，是更高层次的英语信息交流，是一种创造性的学习过程，因而常常被视为衡量英语综合交际能力的试金石。现在的初中学生对英语写作普遍感到困难、心烦，无从下手，从中考的情况来看，写出的短文错误很多，有受中文的影响，生造词语， 词汇搭配不当，时态用错等等。怎样才能让学生对英语写作不畏惧，敢于提笔写出准确清晰的文章呢？对此，笔者从以下几方面谈谈自己的看法。 一、培养良好的英语学习习惯，抓好基本功训练 我们知道，英语写作是一个由易到难、由浅入深的循序渐进的过程，要想提高初中生的写作水平可不是短期能实现的事情，必须从初一抓起，既要重视口语训练，鼓励他们大胆说英语，又要抓书面练习，鼓励他们积极大胆地书写英语，要求学生正确、工整、规范、熟练地书写字母、单词和句子，注意大小写和标点符号，养成良好的书写习惯，为以后的写作作好充分准备。 1、打好坚实的词汇基础 词是句子的最小单位，不同词性的词组构成句子，是英语写作必不可少的基本要素，英语中有大量的习惯用法，固定和半固定搭配，熟练掌握它们的用法对提高英语听、说、读、写作起着十分重要的作用。要写好一篇作文以表达自己的思想，必须以足够的词汇量为基础，对单词及短语的正确运用和灵活运用是写好每一个句子的前提。因此，从初一学生入学开始，我就要求他们坚持背诵单词，提出人人必过单词这一关，尤其对书本上的重点词语、习惯用法、固定搭配、同义词、反义词、一词多义和基本交际用语等都要求学生熟记于心，并且要求学生进行组词搭配训练，口、笔头并用，进而达到正确、熟练地掌握词汇用法的目的。例如,动词have与不同的词搭配，或在不同语境里，有不同意思，就要求学生用不同的单词与其组成词组。如：have a lesson , have a meeting , have breakfast , have fun, want to have some orange juice, have an English talk , have a good time , have to do something , have …with ， have somebody do something 等，经过这样训练，学生就对动词have的用法有一个比较全面认识，深刻地领会到组词的重要性。因此，我就以听写、学生互相检查，小组竞赛活动刺激学生背诵记忆单词和短语，用英汉互译、填空的形式，增强学生对词汇正确理解和熟练运用，为写作打下坚实的词汇基础。 2、运用各种方式，培养造句能力 对初一学生来说，造句是比较困难的任务，但经过组词搭配训练之后，他们就初步具备了造句的能力。在课堂教学中，根据教学要求对句子类型和词汇进行造句训练，掌握它们的用法。由于低年级学生写作水平较低，教师先要打消学生的畏惧心理，训练由浅入深，逐步培养兴趣与语言表达能力。在此阶段，通过听写、默写句子、连词成句、语法填空、完成句子、英汉互译、句子改错等形式来增强学生使用语言能力，由简单到复杂，循序渐进。要求学生熟练掌握描述人和事的五种简单句,即：（1）S+V （2）S+V+O （3）.S+ V+ InO +DO（4）S+V+P （5）S+V+O+C；掌握赋予表达所需用的英语事态的用法，因为动词的事态变化是英语区别汉语的一大特点；通过改否定句、疑问句、感叹句等练习，掌握各种时态的句子结构；随着内容的增多，简单句无法表达复杂的思想，这就得使用复杂的句子结构，教师要训练学生运用并列句和复合句，使文章表达丰富多彩，不至于句子结构单一；比如在训练S + V +O的句子类型时，用连词成句的方法，组成这样一个句子，I played the violin in the classroom.然后逐一提供词组让学生扩展句子，I played the violin in the classroom last Friday afternoon. Lin Tao and I played the violin in the classroom last Friday afternoon .Lin Tao and I played the violin in the classroom last Friday afternoon afte