小学品德论文：品德课，想说爱你也容易一节成功课例引发的思考.doc

品德课，想说爱你也容易 ——一节成功课例引发的思考 　 【摘要】在镇级教研会上，我成功地开设了一节品德与社会课——《退一步海阔天空》。我认为这节课的成功不该仅是一次巧合或是一次幸运的偶遇，它应该存在着成功的必然因素。经过深思总结，我认为这节成功课例归功于自己精益求精的磨课态度，以及优化的教学设计。我坚信，只要我们用心对待品德课，就会上好品德课！ 【关键词】 成功课例 思考 展望 2010年12月份我校的镇级教研会上，我上了一节思想品德与社会课——《退一步海阔天空》。当时上完之后，本人自我感觉良好，因为整个教学流程中，我与学生的配合默契，更重要的是，在这节思品课上，学生情感投入，并在课上切实地受到了心灵的撞击，这节课的教育效果喜人。然而，就这么一次偶然的成功，却引发了我对于品德课教学的思考。 一、品德课的现状剖析 事实上，自我从教以来，一直担任品德课教学，而纵观近乎九年的品德教学历程，我只能给自己一个这样的总结：问题太多！或出于学生方面的问题，或出于我自身方面的问题，或出于社会方面的问题。总之，课上一次次讲着如何为人处事、待人接物，似乎每个例子都能给学生讲得十分透彻，而学生也能轻易分辨出事情的是非好坏，可是，当这样的事情发生在学生中时，他们分辨是非的能力却不见了踪影，学生当中不文明的行为也屡禁不止。 《品德与社会》是一门社会赏识教育课，在全面提高小学生的整体素质方面有着不可或缺的重要作用。然而这一门功课一直以来我们教师都不知从何入手，学生也感觉非常枯燥乏味。一课书中就只有简单的几张图片、几行字，教师上课时大多都只是让学生看看图读读书而已，因而课堂气氛比较沉闷，学生也提不起学习的兴趣，所以一节课下来很难收到良好的效果。可同样是一节承载着道德品质教育的品德课，为何《退一步海阔天空》就能如我所愿地达到思想教育的效果呢？我想这不该仅是一次巧合或是一次幸运的偶遇，它应该存在着成功的必然因素。 二、教学态度方面的自我反省 中国足球队教练米卢说过一句话——“态度决定一切”。是的，一个良好的态度，主宰着一切事物的成功或失败。在平时的教学中，我将绝大多数时间花在对语文教学的钻研上，对于品德课的教学不是很重视，虽然我深知品德教育对于学生的重要性，但是，碍于我们的考试制度还未真正取消的现实，我还是对品德课以“副科”级别来对待。由于品德课长期以来不像语文，数学，英语那样被人重视，加上强调学生接受，注重抓知识点，却把一些应有的教学过程省略了，变成了“填鸭”式教学，学生自然不愿意学习。而学生呢，觉得不是老生常谈，就是高谈阔论，与自己毫无关系，根本听不进去，导致失去了学习兴趣。因此，大部分同学对品德课感到枯燥、乏味，上课成了他们的应付差事，这种状况很大程度上是由我们老师造成的。而此次镇教研课《退一步海阔天空》的执教正是对我的一大考验，也是唤醒我对品德课的觉悟的一个契机。是它，让我感到原来品德课也能上得如此精彩；是它，让我知晓原来品德课也可以获得学生的喜爱与共鸣；是它，让我深刻体会到 “一份耕耘，一份收获”的人生道理；是它，让我明白原来“态度决定一切”！ 确实如此，我自从接受这一教研课任务开始，便慎重地去择课，用心地搜集网上的品德课成功课例以及优秀教案，精心地设计教学、制作多媒体课件，并不厌其烦地去试教了两节课，又从试教的课堂中提炼出精华，剔除不太适合的教学环节，最终与本班学生共同孕育了一节较为成功的品德课。瞧，那是多大的工程，这哪是我们日常的品德与社会课可以媲美的？不过，我想，如果我们教师能以对待语文教学与公开课教学的热忱来对待日常的品德与社会课的话，我们的品德课必定会产生非同凡响的效果！ 三、在教学设计中淘金 当然，有了教学的热情与端正的授课态度，这只是上好品德课的情感基础，要想通过品德课达到良好的品德教育效果，关键还得看教学设计是否足够优化。下面，我想结合我的这节成功课例来谈谈我对品德课教学的一点拙见。 （一）优化内容，活化教材。 打开《品德与社会》教科书，我们不难发现，每一课内容在编写时都体现了以学生为主体的学习方式，但这并不意味着每一课的上课内容都贴近学生的实际，这就需要在上课时，教师能够结合学生的心理特点和这个年龄段学生的生活实际来处理教材。比如《退一步海阔天空》一课中的几个情景材料都偏离了学生的生活实际，于是我就本班学生的实际生活事例中进行甄选，在课中安排了一个“说说身边事”的教学环节。用自己身边的事实来说话，对于阐述某个道理来说，是最有说服力的。生活中的感悟走进了书本，书本中的道理强化了认识，学生的品行修为自然得到了很好提升。这个教学设计很贴近学生的真实生活，所以课堂上学习氛围异常活跃，而课堂上活动本身在学生身上产生的内驱力也必将延伸到真正的生活中去。因此，课堂上，需要教师结合生活实际和个人授课风格特点