小学品德论文：课堂有多大，品德就有多高.doc

课堂有多大，品德就有多高 　 内容摘要：《品德与社会》是一门全新的生活化的品德教育，是一门淡化了教育痕迹的品德教育。作为一线的《品德与社会》教师，我们应如何帮助学生“参与社会，学会做人”，我想，唯一实效的办法就是树立“大品德的社会观”，将我们的“品德与社会”课堂做广、做活、做阔，摒弃以往的纯学科的课堂德育和那种过于生硬的说教课：一、开放《品德与社会》课的学习时空，让学生深入探究。二、灵活多样的教学设计，让学生的身心全面发展。 三、珍视儿童的问题，尊重儿童的见解，提高他们的思想素质。 关键词：“大品德的社会观” 开放时空 灵活设计 珍视问题 《品德与社会》是一门集品德教育与公民教育于一身的综合性课程，它将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机融合（摘自《品德与社会课程大纲》）。与以往的《品德与社会》课比起来，新课程的《品德与社会》是一门全新的生活化的品德教育，是一门淡化了教育痕迹的品德教育。 作为一线的《品德与社会》教师，我们应如何帮助学生“参与社会，学会做人”，我想，唯一实效的办法就是树立“大品德的社会观”，将我们的“品德与社会”课堂做广、做活、做阔，摒弃以往的纯学科的课堂德育和那种过于生硬的说教课，用全新独到的眼光去审视揣摩这门课程的有效教学。力求做到润物细无声，以全面提升学生的品德修养，使他们的身心都得到健康发展。 一、开放《品德与社会》课的学习时空，让学生深入探究。 “教育即生活”。新课标也指出：“品德与社会课程的基础是儿童的生活。”因此，只有将课堂的时空开放，指向儿童的生活世界，才能引导学生“热爱生活，认识社会”。 1、尽可能地将课堂向社会延伸。 《品德与社会新课程标准》明确指出：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。”因此，我们的课堂教学必须体现在课前任务、课堂的活动、课后的延续这样一个完整过程 1 小学品德论文