教版新课标小学二年级数学下册《平移和旋转》教学设计.doc

《平移和旋转》教学设计 教学目标： 2、通过动手操作，体会平移和旋转的运动特点，会在方格纸上把一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移。会判断平移的方向和距离，并能在方格纸上按指定的方向和距离平移。 3、通过联系生活经验,能积极参与对平移和旋转现象的探究活动，感受数学与现实生活的密切联系。通过技术，让学生经历观察、操作、合作等具体的学习活动，在自主探索的情形下初步形成空间观念。 教学重点：准确地画出在方格纸上平移后的图形 教学难点：正确判断平移的距离 教具准备：多媒体课件、方格练习纸 教学过程： 一、 欣赏图片，引入课题。 1、导入新课。师： 2、汇报讨论结果。 师：你是怎么分的？你为什么要这样分？。 生：有些是直直的，有些在转圈， 、揭示课题。 师：像缆车、滑梯、小火车等是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移（板书：平移）师：而像旋转木马、秋千、螺旋桨、钟摆等都是绕着一个固定的点 或轴转动的，这样的运动方式我们就称为旋转（板书：旋转） 做一做：要求学生做一个平移和旋转的动作。也可以由教师发出口令，学生做（如：向上平移、向左平移、向左上平移等） 今天我们就一起来研究“平移和旋转”。二、观察比较，初步体会。 （再次展示旋转动画和平移动画） 让学生通过对滑梯、风车、转椅、小火车、摩天轮、缆车的再次观察，小组合作交流让学生说说什么是平移？什么是旋转？总结归纳：旋转就是围绕着一个中心转动，运动方向发生改变。平移就是直直地移动，方向不发生改变。 2、列举生活中的平移和旋转现象 在日常生活中你还见过那些平移和旋转现象？（指导学生对现象准确完整的描述）例如：高空游览车的转动是旋转现象，学生很可能说成高空游览车是旋转现象等等。 3、学生动手操作。 师提要求：将你的数学书在桌子上平移，你能把书怎样平移呢？ 找学生上讲台演示（对的给予） （1）师：生活中的平移和旋转现象还有很多。老师这有一组物体的运动图片，你能判断是平移还是旋转？ 师：课件依次出示各种物体的运动三、观察图形，深化认识。 （一）判断平移的方向和距离。 1、故事引入。 师：同学们，我们的朋友小白兔搬家了，我们一起来看看它把家搬到哪？ 课件出示小房图 2、判断方向。 （1）提问。师：小白兔的家是向什么方向平移的？你是怎么知道的？先小组讨论。 （2）汇报。（3）小结：箭头是用来指明图形平移的方向。 3、判断距离。 （1）设疑。师：小房子平移了几格？师：你同意刚才谁的意见？先小组交流。 （2）合作交流。 （3）汇报。 各小组汇报讨论结果，并说出自己的想法。 （4）小结：看一个图形平移了多少格，只要在图上任意找一组对应点或对应线段，数一数它平移了几格，这整个图形就平移了几格，平移后的图形形状不变。 （课件演示数的过程，理解从那儿开始到哪儿结束。） 3、强化练习。完成“试一试” （1）学生独立完成，教师巡视（二）画出平移后的图形。 师：你们也想试一试吗？ （1）组织学生讨论如何画，确定画法。 （2）学生独立画，两名学生台上画。 （3）教师巡视、对有困难的学生进行指导。 （4）集体判断画的对不对。 （三）延伸拓展 探究图形的平移1．数一数：数方格 （示小移动） 那么请同学们，在格子图上找出小向什么方向平移了几个格子？你是怎么看的？同桌讨论。汇报交流。 （可以看某一个点，移过了几格，小就平移了几格。）（多媒体演示，点住某一点闪亮，往前移） 2． 试一试：同学都会数方格了，现在就让我们来试一试在方格图上怎样画图形。 3． 画出三角形向右平移6格后的图形。 先出示三角形图，再让学生讨论怎样画？（请学生上台操作先找到三角形的三个顶点，然后分别向右平移6格，再将三个点连接。多媒体演示三个点移动，再连接） 4. 画出平行四边形向下平移5格后的图形。（学生独立画在方格本上） 四、课堂总结 反思评价 师：同学们，这节课你们有什么收获？你们怎样学到这些知识？你觉得自己表现怎样？谁表现最棒？