移风易俗莫善于乐(李顺乐).docVIP

移风易俗，莫善于乐 ------英语歌曲在?英语教学中?的妙用 【摘要】　马克思说“音乐是人类?的第二语言?。” 音乐是人类?的精神营养?,因为它能通?过诸多形式?熏陶及感染?并潜移默化?地影响人们?的心灵。乐歌曲记忆?乐为心声潜移默化泼又能激发学?1）2）兴趣 is the way.》的教学，让学生边学?、边唱、边做动作，来学习PE?P三年级英?语上下册所?有的let?’s do 的内容。那会减轻了?孩子们对句?子记忆难的?心理负担，而实际当他?们能唱这首?歌曲时，他们的无意?识记忆已把?句子记牢了?。如在教五年?级下册歌曲?《What’s your favou?rite seaso?n?》的教学，让学生轻松?记住关于四?季的单词和?提问。 （4） 英语歌曲能?提升儿童的?“思维” 　　所有事物都?不可能一成?不变的，一首英语歌?曲也是如此?。当孩子们学?会唱一首歌?曲时，我们应当鼓?励他们大胆?地用过去已?学的相关词?来替换原有?的歌词。例如五年级?上歌曲《My New Teach?er》,可以被代替?的词有En?glish?,music?,math，art，Chine?se 和pret?ty ,tall, short?,young?,old等，这样既可以?巩固以往所?学知识，也可以使学?生通过想来?离开直接感?知而达到提?高思维能力?的目的。 （5） 英语歌曲能?提升儿童对?“美的熏陶” 音乐作为一?种艺术，可以给学生?美感教育，以此来陶冶?孩子们的性?情。而部份英语?歌曲更蕴含?有思想教育?的意义。例如五年级?的歌曲《The panda?s》和《Field? Trip》，教导学生爱?自然、爱动物。 ?? （6）听唱》这课，在以sto?呈现课文内?容时，选择?作为故事描?述。随着音乐的?旋律，同学们被深?深地吸引住?了，仿佛感受到?。情操，把学生带入?美的意境，又启发学生?进行美的想?象，加深了对文?章的理解。,易于激发学?生的情绪和?想象力,在无意识状?态下可以收?获较好的教?学效果。也因此避免?了学生在学?习和记忆语?汇时感到枯?燥乏味。如在教天气?? fine,?cloud?y,?windy?,?snowy?,?rainy?,??等单词时，我先教歌曲?“How?is?the?weath?er?”?歌曲那轻松?而又愉快的?节奏深深地?吸引了学生?，同时用自制?的一些图片?展示与歌词?匹配的天气?，就这样，不知不觉中?，学生就掌握?了这些单词?的发音。在此基础上?，学习这些单?词就容易多?了。在唱Rain,?Rain,?Go?Away这首歌时，在轻松愉快?的演唱中重?点训练了[ei]这个音素。 （4）运用歌曲，学习语法时?态　 英文教学中?语法是难点?，在教学中，运用歌曲辅?助句型教学?，使之与句型?教学互相补?充，互相促进，两者密切结?合。儿歌《One、 Two、 Three?、 Four、 Five》一歌中，反复地出现?一般过去时?态。虽然不给学?生讲解这些?知识，但在反复吟?唱这些歌曲?之后学生便?会在无意识?间认识过去?时。通过唱歌激?发兴趣，使学生在欢?乐的气氛中?学习新知识?，容易取得良?好的效果“移风易俗，莫善于乐。”的确，音乐是教育?的有力工具?。在歌曲的学?唱中，学生感受着?美的旋律有?训练了语音?，既可以保持?.以歌为伴学?英语[J].英语周报（小学教师版?），2001.5.16.英语语音教?学新探[J].外语电化教?学,2002(2). 出版社