人教版小学语文三年级上册《富饶的西沙群岛》教案）.doc

《富饶的西沙群岛》教学设计 教材分析 　 《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美，内容详实的课文。作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。课文的主旨是要使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，要激发学生热爱祖国的思想感情。 为了生动描述神秘的西沙，作者大量运用了书面语言，如：风景优美、物产丰富、交错、五光十色、绽开、蠕动、威武、千奇百怪、无所不有、庞大、成群结队、栖息等。这些文字不但给学生以美的享受，而且丰富了学生的语言。文中的语句形象，大量采用了比喻和拟人的修辞手法，以及总分或是总分总的写作方法。是刚学写作不久的小学生习作的典范。 教学目标： ①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。 ②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 ③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。 ④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。 教学重、难点： 1．理解“五光十色”、“各种各样”等词语在句子中的意思，培养学生读懂段落的能力。 2．在理解字词的基础上把课文读通，初步了解西沙群岛的美丽富饶，产生对西沙群岛的喜爱之情。 教学过程： 一、激情导入 这节课老师带你们去一个地方边游览边学习好吗？这个地方叫西沙群岛。板书：西沙群岛。 同学们，你们知道西沙群岛在哪里吗？看，这是中国地图。谁能说出它的大体位置。你知道的可真多。西沙群岛在我们祖国的南海上，也是我国一个海防前哨。 二、认读生字，整体感知 过渡：西沙群岛究竟是个怎样的地方呢？学习课文之前，我们要先过字词关，同学们有信心把课文中的词语读好吗？下面老师就要考考大家，看看同学们能否顺利通关。快来显显身手吧！ 老师播放视频，一起去游览一下西沙群岛。通过游览，你觉得西沙群岛是个怎样的地方呢？（通过浏览，使学生归纳概括自己的感受，整体感知课文）板书：富饶的。齐读课题。 （修改说明：把过字词关放到第二部分是因为过了生字关才能深入学习课文。紧张过关后把视频作为奖励送给学生，轻松一下，有张有弛，提高学生学习兴趣。） 三、精读课文 （一）学习第二自然段： 1、老师引读第一自然段。课文是怎样具体来写这个美丽又富饶的西沙群岛的呢？我们大声读读课文，读之前，老师先提几个要求： （1）自由大声读课文，读准字音，读通句子。 （2）思考课文介绍了西沙群岛的哪些风景和物产？ （3）有不懂的问题提出来。 交流： 课文介绍了西沙群岛的哪些风景和物产？你有不懂的地方吗？ 我们通过学习相信同学们都能把这些问题解决。我们先带着问题来读读课文的第二自然段。通过读，你知道了什么？海水都有哪些颜色？大家看大屏幕，海水美不美，把你的感受带到朗读中去，谁愿意读一读。读颜色时声调要有变化。谁再来读一读。 3、海水有那么多颜色，用文中的一个词来概括是——五光十色。还可以用什么词来形容？课文为什么不用“五颜六色”，而用“五光十色”呢？海水不但颜色多，在阳光照耀下波光粼粼，真是——五光十色，瑰丽无比。让人一看，就觉得西沙群岛是个──（教师指板书）风景优美的地方。这样的海水你喜欢吗？让我们再美美地读读。 指导朗读：文中有几个表示颜色的词，我们读的时候可以有轻有重或越来越轻或者越来越重，来，去试试，或许你会读得更美。谁能读得更好。 （修改说明：要求学生描写颜色的几个词要读的有变化，这样就教给了给学生指导朗读的具体方法。） 4、为什么西沙群岛的海水是五光十色的呢？ 课文中是这样说的，谁能用“因为……所以……”的句式说一说。 （修改说明：去掉“从句子中找出反义词”原因是这两组反义词对学生来说太简单了，学生能自己学会的老师就不再讲了。） （二）学习第三、四自然段： 过渡：海水是那么的五光十色，海底世界同样是美丽而又富饶的，刚才我们已经把这些物产找出来了，我们每个人挑选一样你最喜欢的物产学着课文中描写的内容来介绍介绍，也可通过动作把这些物产的特点表现出来，先在小组里准备一下。 找学生表演。 海参蠕动。表演的怎么样？什么叫蠕动？加上懒洋洋就更慢了。还有什么动物是这样蠕动的？ 珊瑚。表演的好吗？谁能美美的读。你想看看美丽的珊瑚吗？（出示图片）带着你的感受再读一读？（通过形象的图片理解珊瑚的特点，并在理解的基础上读出自己的感受，提高朗读能力，增强学生语感） 龙虾。威武是什么意思？（威风凛凛、神气）全体表演 2、读4自然段，你最大的感受是什么？从哪儿看出鱼的多呢？用“ ”画出来，从哪儿看出鱼的美呢？用“～”画出来。　 出示：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句话是什么意思呢？请看选择题（电脑出示） 　　“西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。”这句话的意思是： 　　　① 水和鱼正好各一半。（　　） 　　　② 水很