历史学科中阅读式学习方式的探索课题研究报告.docVIP

历史学科中阅读式学习方式的探索课题研究报告 一、提出背景与认识 联合国教科文组织保罗·郎格朗曾经说过，“未来的文盲不再是不认识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”我国新课改实施时代要求，也十分强调培养学生学习的自主性、合作性和探究性，倡导学生从感兴趣的专题进行研究性学习。阅读是学好历史的前提，加强历史课阅读式学习和研究是当今时代的要求，也是课改推进的需要。 本研究具有一定程度的现实和创新意义，我们认为，本课题的研究能充分调动学生的学习积极性和主动性，能够有效地培养学生的学习能力和发展学生的个性，有助于学生获取历史知识和创新精神培养。在阅读式学习方面，许多学科走在前头，历史学科阅读式学习方式的研究尚不多见，所以，本研究具有必要性和积极意义，我们试图通过历史学科阅读式学习方式的探索，帮助学生提高阅读教材、史料和试题等能力，从而实现研究目标，因而具有一定的现实效果和长远意义。 二、课题概述 （一）本课题的理论基础与依据 1．中国古代读书方法 中国古代读书方法论述颇多，其中，朱子读书法是古代最有影响的读书方法论。“朱子读书八法”集古代读书法之大成，朱熹强调读书穷理，认为“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书。”他的弟子汇集概括归纳出“朱子读书法”六条，即循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志。这“六条”不是孤立的，是相互联系的有机的结合在一起的，有内在的逻辑，是一