山东人民出版社《品德与社会》三年级上册《我的家庭》教学设计.docVIP

山东人民出版社《品德与社会》三年级上册《我的家庭》教学设计 【内容标准】 家庭—1 知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情。以恰当的方式表示对他们的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。 【教学目标】 （一）情感、态度、价值观：知道家庭成员之间的关系、了解家庭的发展方向，体会父母对社会与家庭做出的贡献，感受温馨和谐的家庭生活的幸福感。 （二）能力：在了解父母的工作和兴趣爱好，以及向别人介绍自己家庭状况时，培养学生表达和与人交流的能力。 （三）知识：了解家庭的构成，知道每个人的成长都离不开家庭。 【教学内容分析】 本课教学内容是山东人民出版社三年级《品德与社会》第一个单元《幸福家庭伴我成长》第一课《我的家庭》主题活动。也是学生初次接触《品德与社会》这一新的学科，教材从学生熟悉的家庭生活入手，让学生走进家庭、认识家庭、热爱家庭。 家庭是社会的组成部分，是学生认识社会和了解社会的开始。学生正是在了解家庭结构的基础上，进一步明确了家庭成员之间的关系，体会家庭如同大树，是个健康、快乐成长的前提。 现代家庭，一般都是父母与子女生活在一起，三口之家或四口之家是目前社会常见的现象。但家庭构成是不同的，有由父母与子女两代人组成的，也有由祖父母（或外祖父母）、父母与子女三代人组成的。由于特殊原因，社会上也存在一些不完整的家庭，单亲家庭占一定的比例，还有一些孩子生活在福利院或孤儿院长大，孤儿院只是特殊家庭的代表。无论孩子生活在什么样的家庭中，他们都需要家庭成员之间的互相关爱。引导学生对家庭成员尤其是自己的爸爸妈妈的辛勤劳动进行了解，了解他们为社会和家庭做出的贡献，在潜意识中渗透对经济来源的认识。家庭形式的不同，孩子的性格和体验也不同，引导学生自己的家庭说起，并在交流中认识不同的家庭。在充分说的前提下，自然流露生活的幸福感。对单亲家庭或其他特殊家庭的孩子，注意保护学生的自尊心，给予尊重、理解和关爱。 【学情分析】 《品德与社会》学科是三年级学生初次接触的新学科，但从一、二年级《品德与生活》的学习中，学生对家庭已经有了一定的了解，并自己家庭成员比较熟悉，也能说出自己与家人特别是父母的生活中的一些有趣的事，难忘的事。也能根据老师事先布置的调查提纲和要求对父母的工作情况进行简单的调查和记录。但本次是山东省教学能手评选抽出的课题，备课时间只有一天，学生是临沂市兰山区胜利小学的三年级一班的学生。在统一跟学生接触的20分钟时间里，我发现学生家庭构成情况比较复杂，特别是家庭构成，三口之家并不是最常见的，学生对几代人和几口人理解不是太清楚。有个别同学与冢人的照片很少或没有，但与家人之间的发生的故事都能简单地表达。 【教学思路】 根据教学内容和学生的实际情况，我在活动设计上紧密联系生活实际，从自己介绍全家福引出话题，既作为与学生情感交流的互动也告诉学生介绍自己家庭的表达方式。学生在小组内指照片介绍家庭成员后，让代表进行全班交流，让学生分清家庭成员及构成，把容易混淆的“几代人和几口人”通过照片让学生搞清楚，并把照片贴到黑板上设计好的“家”字中。然后从自己来诸城前（我的家在烟台）女儿塞到背包里的优酸乳谈起，让学生知道家庭之间的关爱反映在点滴的生活小事中，为后面学生之间交流家庭亲情作了师范，避免学生之间说得太大太空。通过组内说，班内说等形式给足学生充分“说”的时间和空间，学生从自己的家庭说起，并在交流中认识了其他家庭，然后为了让学生认识家庭是社会最小的细胞，每个家庭都是社会的组成部分，我组织学生把照片有序地贴到黑板上的“家”字中，同时用课件出示音乐《我爱我的家》并伴着不同年代、不同家庭的全家福，让学生感受到家庭与社会的关系。这么多温馨的小家庭组成了一个和谐的大家庭。社会就是一个大家庭，他呼唤人与人之间的关爱和互助。 让学生针对课前调查进行交流，并谈出自己对父母的感受后，我又设计了“爸爸妈妈对你说”环节，通过家长对孩子的真心告白，让学生与父母的情感再次碰撞，心灵再次融合，使情感达到共鸣。此时，让学生在《让爱住我家》的歌声中说出自己最想对父母说的话，便水到渠成，自然而真实。最后让学生课后把自己对父母说的话写在心愿卡上，并亲自送给父母，使情感得以延伸。 【教学准备】 学生准备：课前搜集全家福照片或生活照，并了解父母的工作情况并填写表格。 教师准备：自己的全家福照片；优酸乳饮料；设计好板书图案；教学课件。 【教学活动设计】 一、创设情景，感受家庭 师：同学们，你们听过《让爱住我家》这首歌吗？请同学们认真聆听，这首歌歌唱了什么？ ? 老师相信，我们在座的每个同学的家庭也同样是美好而幸福的。今天，我们就一起来说说我们的家。（板书课题：我的家庭） 二、活动体验，走进家庭 活动一：我说我的家 师；请大家能像老师一样，通过照片向组内的小伙伴来