青岛版小学语文二年级上册《浅水洼里的小鱼》教学设计.docVIP

浅水洼里的小鱼 ——课堂教学设计 　 教学内容：青岛版教材小学语文二年级上册《浅水洼里的小鱼》的教学。 教学目标： 1、认识8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。 3、进一步树立保护小动物、珍爱生命的意识。 教学重点：正确认字和练习朗读是教学的重点。教学难点：通过朗读，? 1、出示课件：（鱼儿在大海中自由地游）导入课题。 师：请同学们看屏幕，谁来说说你看到了什么？ 生：（小鱼在大海里游。） 师：谁再来说说小鱼在大海里是怎么游的呢？ 生：自由说。（师提示学生说完整的句子） 师：是啊，大海里的小鱼们是多么的高兴啊，在海妈妈的怀抱里和浪娃娃快乐地玩耍着。可是，有一天调皮的浪娃娃把他们带到了岸边玩却忘记带他们回家了。你瞧，它把小鱼留在了哪里呢？（课件出示：图片及文字：浅水洼里。） 师：今天我们来《浅水洼里的小鱼》沙滩、甚至、蒸干、干死继续、在乎、叨念蒸有信心吗？? （师适时表扬激励） 三、细读课文，理解感悟。 师：通过预习课文，我们认识了生字，读通了句子，扫清了学习的障碍。现在呀，我们要进一步来学习课文。来，看我们的读书提示。 （课件出示：读书提示： 1、默读课文，想一想：课文讲了一件什么事？ 2、解决根据课题提出的问题 （1）小鱼在浅水洼里生活得怎么样？ 3、通过读课文，你都知道了什么？还有什么不明白的问题。 生：（按提示默读课文） 师：谁来说说课文讲了一件什么事？ 师：你把课文内容说得这么好，真是个用心读书的好孩子。还有谁想说？ 生：（举手准备回答。） 师：那就请同学把自己读书的收获和小组的同学交流一下吧。 生：小组交流学习收获和提出的问题。 师：谁想与大家分享一下自己的读书收获？ 生：…… 师：同学们的收获可真多呀！谁愿意说说这次读课文你提出了哪些问题？（指名提问题，师把有价值的打在课件上） 生：…… 问题预设： 1、小男孩为什么要救小鱼？ 2：小男孩为什么头也不抬地回答？ 3：小男孩明明知道捧不完，可他为什么还要一个劲儿地捧？ …… 师：根据学生提出的问题指导学习第一自然段。 生：阳光越来越浅水洼里的就会被沙粒吸干，被太阳蒸干小鱼就会干死如果你就是浅水洼里的小鱼，你最什么？回到大海。小男孩是怎么做的呢？读第2段。圈出表示动作的词（不停地在每个水洼前弯下腰去，起里面的小鱼，大海）?水洼里有成百上千条小鱼，是不完的，小男孩明知不完，为什么还在不停地并大海呢？有谁会在乎呢？从文中找一找。（板书：在乎） “这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……” 师：有谁知道这个省略号告诉我们什么？ 师：假如你们就是浅水洼里小鱼，你们在乎这个小男孩救你吗？你们的爸爸、妈妈在乎吗？救有谁在乎？…… 师：所有有爱心的人都在乎一条小鱼就是了一条生命条小鱼就挽救生命不在乎完，小男孩不停地，汗水都顺着他的脸颊流了下来，如果你们在场，你们会怎么做？师生分角色朗读自然段一只小鸟受了伤，落在窗台上。我会（?????? ）一只野兔受了伤，躺在大树旁。我会（?????）板书设计：???????????????????????????????? 28 浅水洼里的小鱼