小学六年级英语桥西区小学英语教学评价思考文档.pptVIP

引 子 有教学的地方就会有测试和评价。对学生的评价是教学评价的重点，它对教与学的活动起着巨大的导向作用。中国的教育从古至今已经形成了怎么考就怎么教，怎么考就怎么学的传统。我们要充分利用评价的导向作用，使它对教育教学产生积极的影响。 通过评价，使学生在英语课堂的学习中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展。 通过评价，使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教育教学水平。 促进英语课程的不断发展与完善。 在进行横向比较的同时，充分考虑学生的纵向发展；教会学生自我评价，帮助学生形成确实有效的符合学习特点的学习方式，使他们成为学习的主人。形成性评价又是一种过程性评价，贯穿于学习过程的始终，它试图通过改进学习过程来改善学习结果。 终结性评价： 指在一个学习阶段末对学生的表现与能力所作的评价。是检验学生语言综合运用能力发展的重要手段，较好地反映出教学的效果。 包括单元评价、期中、期末评价和毕业考试。 一、口语评价 课堂口语评价：教师自制一张可用一学期的表格，按学生分组填上姓名。对学生的回答、讨论、朗读、对话、表演等活动在进行正误评判的同时进行口语评价，分ABC三挡，形成资料。 背课文：课文中重点的句子和段落都要求学生会背，将