高中文言虚词教学研究.doc

高中文言虚词教学研究 摘 要 文言文教学承载着传承中华民族优秀传统文化、为学生打好“精神底色”的重要使命,通向这座文化宝库,就不能不越过阅读障碍——文言字词。而文言文作为古代通行的书面语体,现与在日常交际的口语相去甚远。因此,文言实词、虚词的意义和用法成为不容回避的文言文教学的重要内容。 本课题试着根据文言虚词的两大功用（表示词、句子、短语之间的语法关系，表示语气），首先略谈古汉语虚词的历时研究概况和高中文言虚词研究综述，并以高考为背景探讨高中文言虚词研究的意义和价值，然后重点从文言虚词的考法、教法两方面对其进行系统研究。 在考法的研究中，选取近十二年来全国各地高考试题中有关文言虚词的部分，研究其题型，以表格的形式展现《考试大纲》中规定的十八个文言虚词的出题频率，以及高中教材中各篇文言文的出题频率，从而揭开其神秘面纱，总结出文言虚词考查的规律，使学生不再雾里看花，清楚地掌握其出题规律，以便省时、省力的学好文言虚词。另外，为了使学生能够更加系统的掌握文言虚词，笔者又把《考试大纲》中规定的十八个文言虚词的意义和用法结合课本所学例句进行系统归纳，对《考试大纲》规定之外的文言虚词教学问题简略加以说明。 在教法研究中，本文主要针对目前学生害怕文言虚词、讨厌文言虚词、谈文言虚词色变的现状，试图改变以往教学思路，探讨更加有效的教学方法，主要结合课堂分散教学、集中总结教学、教案设计三方面加以探讨。于分散教学中通过美读、比读，在赋予虚词情感意义的基础上让学生体会虚词所包含的情感态度，使学生乐于学习文言虚词。于集中总结教学中通过列出文言虚词的知识序列，分解杂乱的虚词学习任务，动态生成知识框架，便于学生全面而清晰的掌握教材中文言虚词的意义和用法，并加以灵活运用。这两部分在分散基础上集中，在集中基础上分散，再加之教案设计环节，环环相扣，符合学生认知规律，最终使学生掌握文言虚词，为形成其文化素养服务。 关键词：语文高考；文言虚词；考法；教法 Abstract Teaching of classical Chinese plays an important part in transferring splendid Chinesetraditional culture and help the students store their knowledge about culture.Barriers inreading have to be negotiated to achieve this.However,classical Chinese,a spoken languagewhich was widely used in ancient times,is completely different from the spoken language usedin our daily life nowadays.Therefore notional words in classical Chinese,the meanings andusages of function words can’t be avoided in teaching of classical Chinese. This topic try two function of the classical Chinese function words (said the grammatical relationships between words, sentences, phrases, said tone), the first lasted profiles and high school classical Chinese Function Words Summary Brief Discussion of the ancient Chinese Function Words, and the entrance examination forexplore the meaning and value of the high school classical Chinese function words, and then focuses on function words from the classical test method, the teachings of both its system. In the study, KaoFa selected nearly 12 years around the country in the classical Chinese high examination of function part, and study the to