体育教学论文：团体心理游戏对丰富二年级学生心理体验的作用.docVIP

团体心理游戏对丰富二年级学生心理体验的作用 摘要：文章本着《体育（1-6年级）课程标准》的精神，从学生的兴趣入手，通过实践研究，运用了比较法和列数字法，较为深入地论证了巧妙地运用团体心理游戏对丰富二年级小学生心理体验的作用，并从心理学与教育学的角度对这一成因作全面的分析，以便于这一研究在其它项目中的推广与运用。 关键词：团体心理游戏 心理体验 意志品质 体育活动中的心理体验是在特定的情境中，通过特定的活动方式而产生的，它是一种复杂的、多种感知觉参与的、伴随着一定情绪的综合反应，而不是一种简单的对物体移动的知觉。因此，不同类型、不同强度的体育活动及其运动的心理体验不尽相同。 1．问题的提出 体育活动不仅有助于身体健康，也有助于增进心理健康。小学1—2年级（水平一）体育课程标准明确提出：在发展学生体能和运动技能的同时，要重视学生心理健康学习领域的目标。而在以往的体育教学仍存在只重视运动技能的传授，而忽视心理健康目标达成的现象。为此，我本着《体育（1—6年级）课程标准》的要求，以促进学生的心理健康为出发点，通过团体心理游戏或运动手段方法去实现心理健康学习领域的目标进行了初步的尝试和研究。 2．设计研究方案 2.1 研究目的 此研究课题，旨在研究不同形式团体心理游戏与教师不同的评价方式对丰富学生心理体验的作用。 2.2 研究对象 本校二年级（1）班和（2）班学生 二（1）