高中政治论文：反思与探究：新课程理念下的教与学.docVIP

反思与探究：新课程理念下的教与学 　 摘要：新的教学理念将教和学的关系以及人的发展提上了一个高度，在反思和探索新的教学模式时，要实践从“常规型”向“自主型”去驾驭教材，从“学究气”向“生活化”打造课堂生活化，从“教师导”向“学生学”促进教与学的和谐，还要从“被动型”向“创造型”完成人格塑造，从“单线性”教学实现到“立体化”教学转移，以及从“单一型”到“综合型”实现信息整合等。 当前的课程改革要求我们重新审视教与学的关系，新的教学理念将教和学的关系以及人的发展提上了一个高度。反观我们的课堂，教学模式中普遍存在着重教法轻学法，重知识轻生活，重学科分类轻学科综合，重视教师的体验而忽略学生对知识的自主建构。笔者经验认为，教与学不是对立的，无论从新课程要求还是教学反思来看，两者始终是相辅相成的。作为教师既要教学生“学会学习”，全面发展学生，又要教师“学会教学”，使自身获得进一步发展。每位教师需要这样的反复实践，完成理念更新并实现教学行为的飞跃。 在探索两者关系中，笔者有如下几点感悟，与大家商榷。 1．驾驭教材——从“常规型”向“自主型”过渡 教学的起始阶段，我们一般拘泥于书本固有的知识逻辑，围绕着课本、教参，按部就班地处理教材。机械的模式若成为一种思维定势，会阻碍我们的教学创新，所以一旦教学趋向成熟，就应当朝游刃有余地驾驭课堂方向发展。如何驾驭课堂呢？笔者认为：其一要改造教材。政治教材由于存