高中英语论文：小组学习中几个常见问题及优化策略.docVIP

小组学习中几个常见问题及优化策略 　 [摘要]本文主要指出了存在的问题从如何合理分配小组及落实具体的学习内容、布置难易适当的任务、培养良好的合作技能、进行合理评价的重要性和灵活组织课堂讨论的重要性和方法等六个方面阐述了在新课程下对“小组合作学习”的尝试。关键词：新课程 小组合作 合作学习起源于英国。1700年，兰凯斯特和贝尔两人首创用合作学习方法，团体施教。这一观念于1806年传到美国，纽约出现了第一所兰凯斯特学校。19世纪早期美国的共同学校运动也十分强调合作学习的方法。杜威也非常重视合作学习团体在教学上的运用。随着新一轮基础教育课程改革的深入，不根据教学内容的特点和学生实际盲目地采用小组，如：有的教师在教学内容过易的地方设计小组讨论，有的教师在适合于全班教学或教师引导的地方组织小组，有的教师在一节课中安排了多小组。教师要根据教学内容、学生实际和教学环境等，选择有价值的内容、有利的时机和适当的次数让学生进行。一般来说，较简单的学习内容，只需要个人独立学习或开展全班教学，而较复杂、综合的学习内容，则可以采用小组合作学习方式。教师设计小组的但一节课中不宜安排过多的小组分组不科学在课堂中，经常出现这种现象，教师提出一个问题后立即让学生讨论，教室里马上就会出现一片热烈讨论的场面。但只要稍加注意不难发现，这只是一种表面上的“假热闹”，实际上“活而无序”。有的小组两三个人同时抢着发言，你说你