高中英语论文：英语复习课的教学探新.docVIP

由易到难，水到渠成 —— 英语复习课的教学探新 　 进入高三后阶段，学生的各学科作业急聚上升，英语作业的质量日趋下降。教师在精选作业的同时，如何让学生的作业更有效，如何让学生不犯相同的错误，如何让学生学会整合学过的知识，就成了当务之急的问题。思虑再三，我还是决定从改变英语复习课上课的模式入手，以提高学生的做题效率。首先我注意到了学生在做英语综合试卷时，最不愿意做的是需要分析英语句子结构的题目，于是就决定上一堂英语句子分析的专题复习课来尝试改变这一现象。 一、利用一数学题导入，激发学生的兴趣，树立自信。 在上课之前首先就碰到了一个难题，学生最不喜欢听英语语法课，一方面是语法课太枯燥无味，另一方面学生在最后阶段对自己没有信心，认为自己听不懂，还是做题时猜一个答案的好。在这种状况下，要是一上课就对学生说：“我们今天来对英语句子进行分析。”三分之二的学生马上就会失去兴趣，又如何来达到我的目的呢？因此首先应找到一个学生感兴趣又会积极参与的话题来引入，由浅入深让学生能抛开对英语语法的恐惧感，自然地融入到我的语法课的思路中来。看到学生近阶段对他们日趋进步的数学成绩很是自豪，我突然产生了利用数学的观点让学生来看英语的想法。于是我选用了一题学生初中的数学平面几何题作为我这节课的引入（如图） 直线a平行于直线b，求∠1+∠2=？。因为题目是在多媒体的幻灯片上逐渐进入，学生的注意