高中英语论文：谈“合作教学”模式在英语写作教学上的应用.docVIP

谈“合作教学”模式在英语写作教学上的应用 　 摘要：《英语课程标准（实验稿）》提出：教师应鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。其中，特别强调学生自主、合作、探究精神的培养。“合作教学”是在教师的组织引导下，以学习小组为基本组织形式，以小组合作性活动为主体，以小组集体成绩为评价依据，让学生分工合作达到学习目标的一种学习方式。本文尝试从理论上和实践上实现“合作教学”模式与“英语写作”教学的融合。通过设计贴近学生实际、学生感兴趣的教学活动，吸引和组织学生通过思考、讨论、交流、合作等方式完成写作任务。笔者认为以任务型教学为载体，培养学生英语写作上的合作学习的能力是激发学生写作兴趣从而提高英语写作水平的有效途径。 关键词：合作教学 英语写作 任务型教学 兴趣 随着信息时代的到来和国际交往的日益频繁，作为交流工具之一的英语在我国受到前所未有的重视。据了解，国际上85%以上的学术论文是用英语发表或宣读的，各学科的主要学术期刊也是以英语为主。因此，培养社会所需要的有自主学习能力和一定合作精神的社会型外语人才的需求也更为迫切。同时，对作为“听、说、读、写”之中的较高层能力——写作能力的教学提出了更高的要求。写作过程是学生通过对“输入”的信息进行加工制作的一种难度较大的“输出”过程。英语写作是很多学生最为头疼的事情，也是令广大教师棘手的问题。本文将尝试“合