初中教学论文：浅谈新课程下数学课堂教学探究性学习的有效性.docVIP

浅谈新课程下数学课堂教学探究性学习的有效性 　 摘要：有效地促使学生进行探究性学习，创设情景，激起学生的探究欲望是前提；留给学生创设探究的机会与时间是保证；培养学生自主探究的能力是根本；学生之间、师生之间的合作探究是方式。倡导自主、合作探究的学习方式，促进学生在“自主”中求知，在“合作”中获取，在“探究”中发展。 关键词：自主；探究；合作 新一轮国家基础教育课程的实施，旨在逐步改变学生被动接受，大量反复操练的学习方式，倡导学生主动参与的探究性学习。所谓探究性学习是指学生在学科领域或现实生活的情境中，通过发现问题、调查研究、动手操作、搜集和处理信息、表达与交流等探究性活动，获取知识、技能和情感、态度体验的一种学习方式和学习过程。 那么如何更有效的促使学生进行探究性学习呢?从近几年的教书生涯中,本人有了一点粗浅的体会, 下面就结合的教学实践谈谈有效开展探究的一些认识由于探究过程需要探究者综合运用自己的已有知识和经验，这对于增进和加深对已学知识的理解，将其融会贯通，十分关键。我们常常有这样的体会：在一个新的探究情境中，自己已有的知识和经验新的理解，新的。创设一个绝大多数同学感兴趣的问题情境或制造一个能引起多数同学共的认知冲突是探究。我们教师充分钻研教学教材，充分分析学生的基础上，创设好多数同学感兴趣的问题情景，或者制造出能引起多数同学共的认知冲夺，这样能引起学生注意和唤起他们内