初中教学论文：新课改下初中数学课堂教学引入初探.docVIP

新课改下初中数学课堂教学引入初探 　 每一堂课都有一个“开场白”，数学课堂教学引入的好坏，关系到一堂课的成败，关系到学生对整个数学学习的兴趣和信心。特别在新课程下，引入作为课堂教学的一种有效教学手段，我们更应该对引入教学进行必要的研究与认识。下面是自己在数学教学过程中对引入教学的一点实践体会和看法： 数学课堂教学引入的现状调查及思考 在新课程教学大潮下，数学教师的课堂教学方式、方法发生了很大的改变，尤其体现在课堂教学的引入上，更注重教学情景的创设和学生的心理状态调节对课堂教学的作用。从周边学校的调查来看，数学教师正从传统的教学方式中走出来，特别是第一批第二批陆续进入新课程教学的教师，设计课堂教学引入成为每一堂课非常重要的环节。但从另一方面来看，作为新课程教学，引入又与以往有很大的不同，主要体现在教学的理念、教学的内容、教学的方式方法上，使数学课堂引入教学不像以前做得得心应手了，大多数教师正处于摸索实践阶段，没有形成较成熟的方法手段和材料。 调查之一：数学课堂教学引入中对各层次教师的比较 结果：数学教师课堂教学中，总体上年青教师对课堂教学引入的设计看得较重，喜欢下功夫创设引入情景，而老教师则比较中规中矩，对引入走较为传统之路，即以旧引新的方法用得较多。而对各个年层次的教师课堂教学的引入，学生各有偏爱，龄教在20年以上的老教师的课堂引入，学生最不喜欢，而教龄在6-8年的青年教师