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形成学业自我评价习惯提高化学自主学习能力李尚榜浙江省宁波中学宁波摘要本文试图从学生的角度出发调查他们的自我评价高中化学学业情况分析不同属性群体的学业自我评价的特点及其差异性促使高中化学学业的多元评价帮助学生积极发展自我意识建立积极的学业自我概念促进他们的学习行为提高教学的针对性关键词形成自我评价自主学习学业评价是以教育目标为依据运用恰当的有效的评价方法系统地收集学生的学业信息科学地进行分析处理并对学生的学业变化进行价值判断自我评价是学生对自己的学习过程进行内省对学习结果进行自我判断与分析的过程是
形成学业自我评价习惯 提高化学自主学习能力
李尚榜（浙江省宁波中学 宁波 315100）
摘要 本文试图从学生的角度出发，调查他们的自我评价高中化学学业情况，分析不同属性群体的学业自我评价的特点及其差异性，促使高中化学学业的多元评价，帮助学生积极发展自我意识，建立积极的学业自我概念，促进他们的学习行为，提高教学的针对性。
关键词 形成 自我评价 自主学习
学业评价是以教育目标为依据，运用恰当的、有效的评价方法，系统地收集学生的学业信息，科学地进行分析处理，并对学生的学业变化进行价值判断。自我评价是学生对自己的学习过程进行内省，对学习结果进行自我判断与分析的过程，是一种自我审视
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