小学品德论文：《让这里更美》教学案例.docVIP

随风飘来的惊喜 ——《让这里更美》教学案例 　 参加市教坛新秀评比时，我上的是二年级的品德与生活课——《让这里更美》。这一课的主要教学目标是向学生渗透环保意识，让学生初步懂得保护环境的重要性。在教学过程中，我设计了大量贴近学生生活的活动，让学生在轻松愉悦的氛围中达成本课的教学目标，课堂教学效果倒还不错。回来后，意犹未尽，将教案稍作修改后，又去自己班级开课。没想到，课上不久，一阵随风飘来的腥臭味搅乱了我的教学计划，而由此引发的教学契机和频频现场生成的学生活动，却比我本来设计的活动更加生动和真实，教学取得了意想不到的效果，让人惊喜不已。 低年级的学生最容易被生动有趣的故事吸引，最容易产生共鸣，因此，上课伊始，我就问：“小朋友们，你们爱听故事吗？老师给大家讲个故事，欢迎吗？”果然不出所料，孩子们给了我一片热烈的掌声。在这一片充满热情、充满期待的掌声中，我开始讲这个题为《请把美丽的家还给我》的故事。 “有一只可爱的小鸟，它的家在一个很美很美的地方。那儿有蓝蓝的天，白白的云，绿绿的树，清清的水。小鸟在这生活得可开心了，茂密的大森林里成天都能听见它欢快的歌声。一转眼春天过去了，小鸟要去遥远的南方过冬了，它依依不舍地离开了它美丽的家。第二年的春天很快又到了，小鸟跟着同伴飞回了它那日思夜想的美丽的家。可是，这还是它的家吗？天不蓝了，云不白了，树砍了，水脏了……小鸟伤心地哭着喊着：‘我美丽的家呢？我美丽的家哪儿去了？求求你们把我的家还给我！’这只可怜的小鸟啊，从今以后人们再也听不见它那动听的歌声了……” 我一边动情地讲述，一边出示着对比强烈的画面，并辅之以哀伤凄凉的背景音乐，学生们如闻其声，如临其境，被我成功地带进了故事所描绘的情境中，此时的教学已变成了深深吸引学生的有趣而有意义的活动。我看到许多双纯净清澈的眼睛中渗出了晶莹的泪水，我知道这些可爱的孩子们已经被深深地打动，对小鸟的关切之心和对破坏环境行为的憎恶之情在他们稚嫩的言语中自然流露—— “小鸟没有了家，它可怎么办呢？它去了哪里呢？” “都怪人们把大树砍光了，害得小鸟没有了自己的家。” “小鸟的家那么美，很多人去那儿旅游，乱丢垃圾，没有保护环境，小鸟美丽的家才会不见的。” 课堂的氛围非常良好，我满怀信心地准备把课堂教学引向深入。没想到，这时从窗外突然飘进了一股浓郁的腥臭味，许多学生赶紧用手捂住了口鼻，嘴里直嘟囔：“臭死了，臭死了。”课堂上起了一阵不小的骚动。 石浦是个渔港小镇，这里的人们大多以捕鱼和鱼产品加工为生。小镇上经常弥漫着一股淡淡的海腥味，初来石浦的人可能会有些不习惯，但常年居住于此的小镇上的居民却觉得这是石浦特有的味道，如流淌在身体中的血液一般自然、亲切。但今天这股腥臭味却非常刺鼻，令人作呕，那是工厂用一些已经腐烂变质的鱼虾生产鱼饲料时所产生的气味。 这股突然飘进教室的浓郁的腥臭味将我精心创设的课堂氛围破坏殆尽，如果硬要按照原有的思路继续上课，只怕课堂效果也将大打折扣。倒不如干脆拿这臭味作文章，好好利用这一课堂生成的契机组织教学活动。 主意拿定，我就问：“同学们，这股气味真的好难闻，你们知道这是哪儿飘来的吗？” 张晨率先举手：“老师，我知道，这是做鱼饲料发出的臭味。我妈妈就在鱼饲料厂上班，那儿可臭了，我妈妈每天都要戴着口罩上班。” 其他小朋友纷纷点头表示赞同。 “这股味道实在是太难闻了，我好几次连饭都吃不下了。” “是啊，我们家附近有一家加工厂，我放学时都不敢从那儿经过。” “有一回我们家来了几个上海客人，他们都说石浦什么都好，有好吃的，有好玩的，可就是这股臭味让人受不了。” 我接过话茬说道：“是啊，咱们石浦多美呀，有大海，有沙滩，还有美味的海鲜。每年都有不少的外地游客来我们石浦旅游。但是这股臭味随着海风飘啊，飘啊，原有的淡淡的海的味道全被这股浓郁的臭味所代替，破坏了石浦的美好形象，给客人留下了不好的印象。” 因为这事与他们的生活息息相关，所以学生们听得特别认真。我趁机话锋一转：“那你有没有注意观察，发现身边还有哪些破坏石浦美好形象的事情？” 孩子们小声地议论开了，很快一只只小手便举了起来。 尤晓晓说：“石浦有一些大工厂，它们的大烟囱里每天都会喷出黑黑的烟，这些烟都是有毒的，我们人吸多了会生病的。” 林心悦说：“我爸爸有一辆小汽车，它也会喷出黑黑的烟……” 我补充道：“那叫尾气。” 她接着说：“我一闻到尾气就感到恶心，爸爸告诉我那也是有毒的。” “人们没有把垃圾扔进垃圾桶里，都把大街当成了垃圾堆，这样会引来许多蚊子苍蝇的。”陈欣孜一脸嫌恶地说。 潘睿锴马上站起来补充：“还有许多对我们人体有害的细菌也会在这里安家落户。” …… 真没想到，这么小的孩子对于环境污染居然会有如此深刻的认识，我可真不敢小瞧他们啊。 我故作为难地说：“如果以后我们石浦的环境变得越来越差了，这腥臭味越来越浓，