人教版小学语文《蟋蟀的住宅》教案和反思.docVIP

《蟋蟀的住宅》教学案例及反思 　教学目标： 1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐蔽、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。 2．正确、流利的朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”的特点。 3．初读课文，疏通文理，了解大意。 教学重点： 1、通过对重点词句的理解，了解蟋蟀住宅的特点。 2、通过重点词句体会蟋蟀不肯随遇而安的精神。 【教学准备】： 　　　教师准备：多媒体课件 　　　学生准备：预习课文，搜集相关资料。 　　【课时安排】：二课时 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　一、激趣导入，揭题质疑。 　　1、同学们，听，知道这是谁的歌声吗？你认识它吗，它是蟋蟀，也叫（促织，趋织、蛐蛐）你知道它有哪些本领吗、（好斗、唱歌、建住宅），今天我们一起学习第7课。 　　2、齐读课题。读了课题你有什么问题？ 3、老师这里也有一个疑惑，一般来说，我们人类居住的地方叫住宅，动物住的地方叫（巢、窝、穴）而为什么叫蟋蟀住的地方叫住宅？ 二、认识作者法布尔 读资料，我们今天的第7课是其中的一课。 《昆虫记》这本书已经卖=买过的举手，这个月我们在精读它。 三、检查预习 1、我会读，指名读--男女交换读-纠正—齐读 完成作业本p11第一题读音选择 2、交流预习中重要解决的词语意思（通过什么方法解决） （查字典、联系上下文、找近义词、找反义词、解字法、组词法） 3、子啊预习中你查找了什么资料，与同学分享，（贴上小资料的表扬） 四、学习课文 　　1、同学们真会思考。看来，你们对蟋蟀的住宅都非常关注。那咱们赶快去读读书，看看法布尔围绕蟋蟀的住宅到底写了哪些内容呢？ 2、接下来，请大家打开课文一起去领略蟋蟀这小家伙高超的建筑本领 齐读课文第一节，这里用“不光—还”递进关系的词语突出蟋蟀（了不起），谁能用赞叹的语气把总起段读得有感情。（板书：总起---因住宅而出名） 3.那先来看看蟋蟀怎么样选择住址？读读课文中有关段落。 指名读第2自然段—齐读—哪些词语体会 （板书：住宅特点：选址 慎重 不随遇而安） 随遇而安的意思是什么？那么书中的谁随遇而安？谁不随遇而安？ 找到课文中写其他昆虫的句子，指名齐读，为什么写其他昆虫？对比突出蟋蟀的什么精神？（吃苦耐劳）把四字词语送给它：坚持不懈 …… 让我们带着佩服的心情再来读第2自然段，感受那与众不同的小蟋蟀。 4、接下来我们进行小组合作学习，研究探讨：蟋蟀的住宅到底有什么特点（可抓外部、内部分析） 分组探讨，朗读感悟 画出可以说明住宅特点的词语，抓重点词语说说你读懂了住宅有什么特点？ （板书：外部 向阳 隐蔽 门 平台 内部 简朴 清洁 干燥 卫生） 用自己的话介绍蟋蟀的住宅怎么样？ 这小家伙真不简单，一个小洞就有这么多的名堂，怪不得这么出名呢？ 聪明、了不起的蟋蟀真让我们喜爱，带着这种感情再来朗读 5、师：作者法布尔，把蟋蟀的住宅介绍的很详细，说明了什么？（观察仔细、认真） 正是他的长期观察、仔细观察，才揭示了昆虫世界的许多秘密，成为了一代著名的昆虫学家，最后送给大家一句话：成功属于用心观察的人。希望大家都做生活有心人。 6、下节课我们继续研读蟋蟀怎样挖掘，并请大家带好彩色笔，来画蟋蟀的住宅。 《蟋蟀的住宅》课后反思?????????????????????????????? 沈一小徐月萍 《蟋蟀的住宅》是１９世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者是十分赞许的。学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。 这篇课文的切入口在哪里？本想把“这座住宅真可以算是伟大的工程了”作为文章的切入点，但这样一来就需全篇解读文本，不仅要去感悟选址的慎重，住宅的特点，还有修建的艰苦，在第一课时显得量上过大。该从哪儿入手呢？还是从题目中的住宅入手吧。 1、引题设法激起孩子的学习兴奋点，利用动物和人类的“住宅”的联系及区别，引起孩子的学习兴趣。说说动物住处的称呼，让学生在拓展中积累，在比较中感受作者的感情。 2、从“住宅”入手，了解蟋蟀住宅的特点，并适时地进行拟人句的学习，这其实是文章很大的亮色，我加强对感情的体会和朗读指导，使学生在情感的感染之下学习观察，潜移默化地受到热爱自然的教育。 3、课堂总是一门有缺憾的艺术，为了实践“优化课堂作业时