读窦桂梅《回到教育的原点》有感.docVIP

读《回到教育的原点》有感 　 十年前，在“千岛之春名师教学观摩会”上，我听了当时还是北京清华附小副校长的窦桂梅老师上的一节《秋天的怀念》，当场就感动得泪眼婆娑，回去之后痛下决心一定要向名师靠拢，学习他们的刻苦钻研、不断反思精神，要努力让自己也变得优秀起来。一直以来，窦老师就是我的偶像，我经常拜读她的的课例和论文，把她的经验用到自己的教育教学工作中，我还收藏了她的博客，紧张的工作之余可以经常到那里吸点灵气，欣赏她清新质朴的文笔，学习她超前的教育理念与教育经验，感受她豁达的人生态度。 这个暑假，利用休息时间，我又认真拜读了窦桂梅老师的《回到教育的原点》，窦老师从回到素养、回到课堂、回到制度、回到教育四方面阐述回到教育的原点，全方位阐述了她的教育教学观、学生观，特别是关于语文教学与学校管理的理念与实践，尤其是课例部分，生动地体现了她的教学魅力，让我读了以后感觉眼前豁然开朗，真的是受益匪浅。 窦老师用她的一生在反思自己的教育教学工作，她一直笔耕不辍，合上这本书后书以后，我也一直在问自己：我与窦老师之间的差距到底在哪？为什么会有这些差距？怎样才能缩短差距？ 我觉得我与的差距，首先是文化底蕴上的差距。每一次听名师的课或报告，我们都会感到这些师的教学语言妙趣横生，幽默顺畅，自然亲切。在惊叹他们口才的同时，我们不得不佩服他们丰厚的文化底蕴。相比之下，我们普通老师的文化底蕴就显得极其薄弱、肤浅。这也许是我们课堂教学缺乏生机与活力的主要原因。 ??其次是教育教学理论上的差距。每次听这些名师的报告，我们都这样的感受：他们对新课程的理解那么透彻，他们的理念那么前卫、先进，他们对教学的思考那么深入，这也是我们感到自叹不如的。我想这是因为他们拥有丰富教育教学理论知识，所以他们才能在教育教学上高瞻远瞩、高屋建瓴。 ??第三是探索教育教学艺术上的差距。每次听名师的课尤其是听这些全国著名的特级教师的课，我们都会有不同的收获，我们也会发现这些名师的课每一次都有不同，都有新的突破。比如，老师上可以这么说为了教学艺术无时无刻不在思考，研究，探索。正是的这种对教学艺术的孜孜以求和不拔的探索精神，才使得的教学推陈出新，精益求精。这也是课堂教学精彩不断的原因所在。她是小学教育阵地上的大师她的，她的执著追求，她的卓绝睿智，她的深刻思索，她的勇敢令我折服。