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教科版小学科学五年级下册《谁先迎来黎明》详细教案 学校 　 执教人 　 指导教师 　 适应年级 科学（五年级下册） 课题 谁先迎来黎明 教材分析 《谁先迎来黎明》一课是教科版5年级下册“地球的运动”单元第4课。本课是在前三课的基础上继续研究地球的运动，本课从研究内容分为两大板块——地球自转的方向和世界各地时间的差异。 地球自转的方向：通过对不同城市迎来黎明时间的差异，引起人们对地球自转方向的研究，通过认识相对运动的特点推测地球自转的方向。 世界各地时间的差异：通过认识经线、以及人为规定的最先迎来黎明的东经180°经线等先关知研究世界各地的时间差异。 教学目标 1、科学概念：天体的东升西落是因为地球自转发生的现象。地球自转的方向与天体的东升西落相反，逆时针（从北极上空俯瞰）或自西向东。地球的自转方向和人为规定共同决定了不同地区迎来黎明的先后。 2、过程与方法：通过生活经验和模拟实验体验理解相对运动，尝试运用相对运动的特点来解释太阳等天体的视运动，最后推测出地球自转的方向。 3、情感态度价值观：初步认识到因参照物不同，对物体的运动要从多角度去认识.养学生运用客观规律推测事物运动情况的逻辑推理能力。 重点 认识地球是自西向东（逆时针）自转的。 难点 通过相对运动来推测地球的自转方向。 课时 1学时 教学准备 演示材料：大地球仪、标签（“纽约”、“经线”、“东经180°”“谁先迎来黎明”）、黑色塑料口袋（夹子2个）、标号1、2、3、4的头饰、太阳、星星的贴图、经线纸条模型、遥控笔、PPT课件。 分组材料：改良后的地球仪。 教学过程 教学环节及 时间（分钟） 教师活动 学生活动 设计意图 一、引入（2分钟） 1、瞧!老师今天带来一个地球仪， 但是这个地球仪比较奇怪，我用黑口袋遮挡住了它的一半。猜猜代表什么意思？ 2、不错，老师还在在地球仪上标注了两个城市（手指地球仪上标注的成都、北京）他们会一直处于白天吗？ 3、播放（PPT）（展示真实地球的样子）在宇宙中，地球真实的样子就是这样，它在不停地自转，这在上节课我们已经学过，今天我们一起对地球的自转做更深入的研究。 观察、思考、猜测 形象地展现地球在宇宙中的样子。形象认识昼夜交替和地球自转的关系。 二、研究地球自转方向（ 25分钟） 揭题：“北和成都谁先迎来黎明？” （10分钟） 现在北京和成都都在夜晚，他们进入白天时，会是哪个城市先迎来黎明呢？……这就是我们今天研究的主题。 1.1介绍改良地球仪： ①PPT提示观察角度是在地球以外的太空对地球进行观察。 ②PPT介绍底座黑白部分的含义:为了便于研究，小地球仪我没有罩黑口袋.我们用改良后的底座代替它的作用,请看PPT,,老师 把底座涂成了一半白一半黑，白色底座对应的区域的地球处于白天，黑色对应晚上。 ③练习：比如现在（指PPT）成都就处于？北京处于？ 1.2出示任务 我们不能像宇航员飞入太空对地球进行长时间观察，但是今天我们可以想象自己像小超人一样飞入太空，研究地球的运动。 ①PPT出示超人行动——拨动地球仪。拨动地球仪，观察北京和成都谁先迎来黎明，也就是谁先转入白色底座对应区域？ ②将示范用地球仪和学生用地球仪建立联系：我们先把小组内的小地球仪黑的一半底座朝向黑板，和罩黑口袋的大地球仪一样。（当着学生的面取下黑色口袋，展示底座方向。） 1.3小组活动：巡视、收集各组意见 1.4分组汇报、展示冲突: ①小组汇报：北京和成都谁先迎来黎明？ ②教师板画、引导学生从东西方向、和顺逆时针对地球的自转进行描述：（比如） ●从方向上对地球的运动进行描述： 全班复习地理上的方位。所以，可以说地球从（手势）东转向（手势）西，是自东向西（板书）的自转。 从北极上空俯瞰地球用顺逆时针进行描述： 对北半球的人来说，如果从北极上空俯瞰地球进行观察，这样自东向西转动地球仪，和我们的指针走动方向相同。我们称之为顺时针转动（板书）。我们可以说如果地球自东向西，顺时针自转，成都就先迎来黎明。 ③汇报不同意见：有没有别的意见。 明确研究主题 认识改良后的地球仪是如何表示白天和黑夜的。 利用教师用地球仪在全班交流 学生分组实验 展示由于地球不同的自转方向带来的两种不同的结果。 不同意见小组发言 1、揭示课题 2、将教师复杂的大地球进行介绍、转化，引出简单的地球仪。便于之后的学习研究 3、明确任务 分步骤地实施探究，有利于探究活动的开展。 4、制造冲突，学会用方向、顺（逆）时针描述地球自转的方式。 2、研究地球自转方向 （15分钟） 成都和北京谁先迎来黎明，看来是和地球自转方向有关，如果地球自东向西，顺时针自转，成都先迎来黎明，如果地球自西向东逆时针自转，北京又先迎来黎明。地球的自转方向究竟是怎样的呢？为了弄清这个问题，让我们联想生活