北师大版八年级生物上册第20章教学设计.doc

第20章 生物的遗传和变异 第1节 遗传和变异现象（1课时） 一、教学目标 1、正确表述和理解性状、相对性状、遗传、变异等概念； 2、通过对书本上有关性状遗传的漫画，培养学生识图能力； 3、能举例说出动物、植物和人的不同性状及其相对性状；描述相关的生物遗传和变异现象。 二、教学重点 1、区别性状和相对性状； 2、辨别并描述遗传和变异现象。 三、教学难点 1、理解遗传和变异现象； 2、解释生物界中的生物学现象； 四、电教手段实验教具 多媒体、实物演示 教学模式 导学 六、教学过程设计 学习内容 学生活动 教师活动 第1节 遗传和变异现象 性状和相对性状 1、性状 2、相对性状 生物性状的遗传和变异现象 遗传 变异 学生主动思考和回答问题:遗传现象。 激发了兴趣。 学生表现得很有兴趣。并通过声音说出上课老师的名字。 开展探究活动“个体间性状的比较”，进行自我检查性状，充分调动学生的积极性，激发他们探索自身秘密的兴趣。学生之间比较各自性状，是否有所有性状都相同的。 学生并主动思考和回答问题:身上遗传有父母的性状。都是遗传。 学生并主动思考和回答问题:不会完全相同。 通过开展探究活动，加深对 遗传和变异现象的感知。 导入：为什么种了白玫瑰只能开白玫瑰花, 狗为什么就不能生下猫呢？俗语中常说“种瓜得瓜，种豆得豆。”、“龙生龙、凤生凤、老鼠的儿子会打洞。”同学们知道为什么吗？ 老师提示：各种生物把自身的特点传给后代，使得各种生物都自身的特点。我们又有什么特点呢？请听隔壁班是哪位老师在上课呢？ 同学们：这就是那位老师自身的特点。我们用一个概念来概括：性状 老师概括:生物表现的形态特征和生理特性。 老师播放图片：现在大家来认识一下自己的性状。学生进行活动（课本P98页）。提示学生与同学比较。 老师明确名词相对性状的概念。 同学们 ：大家可能都遇到这样的情况，在街上碰到一陌生人问你是某某的小孩吗？想一想，为什么？ 与“龙生龙、凤生凤、老鼠的儿子会打洞。”一样吗？ 老师概括:遗传的概念 刚才大家对自己的性状的认识知道，同学们的性状不会完全相同。同卵双胞胎，有没有完全相同呢？ 老师概括:变异的概念 老师播放图片：大家再来认识一下遗传的现象。学生进行活动（课本P99页）。提示学生与同学比较。针对漫画进行讨论。 七、练习 1.下列不属于遗传现象的是 ( ) A“一娘生九子，九子都像娘” B．“种瓜得瓜，种豆得豆，’ C．“将门出将子” D．“老鼠生儿打地洞” 2.下列性状是相对性状的是( ) A．牡丹花的红色和菊花的红色 B．狗的黑毛与狗的黄毛 C．狗的黄毛和鹅的白毛 D．玉米的黄色与豌豆的黄色 3.生物体的 或 ，叫做性状。动植物的性状主要是通过 遗传给后代的。 4.在生物界 之间以及 之间的性状表现并不完全相同，这种现象叫 做变异。 答案：略 八、小结（多媒体） 九、板书设计 第1节 遗传和变异现象 一、性状和相对性状 1、性状 2、相对性状 二、生物性状的遗传和变异现象 1、遗传 2、变异 作业布置课本P100页第3题 课堂小测 第1节 遗传和变异现象 请把正确的答案填在答题卡上： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1．“龙生龙，凤生凤” 遗传 B．变异 C．性状 D．遗传与变异 对生物遗传和变异现象的表述正确的是 ( ) A．生物的遗传现象是普遍存在的，而变异现象则不是普遍存在 B．子女一定和父母的性状相同 C．“种瓜得瓜，种豆得豆”、“一母生九子，九子各不同”是对遗传和变异现象的生动描述 D．生物的变异现象是普遍存在的，而遗传现象则不是 3.下列与遗传有关的叙述中，正确的是 A．生男生女完全取决于女方，与男性无关 B．水稻体细胞内有l2对染色体，其精子内染色体数目也为l2对 C．兔的白毛与狗的黑毛属一对相对性状 D.“种瓜得瓜、种豆得豆”属遗传现象 4．《新鼻子》《旧砖上脱落的碎片》的漫画所包含的生物现象是 ( ) 钩鼻子属遗传 B．断腿属遗传 C．钩鼻子属变异 D．断腿是先天形成的 5.下列各组性状属于相对性状的是 A．狗的黑毛与狗的卷毛 B．人的双眼皮与人的褐眼 C．玉米的高茎与大豆的矮茎 D．豌豆的红花与豌豆的白花 6．同一块田里同一品种的小麦，生长在遮阴处的比阳光处的杆细、穗小。出现这种现象的主要原因是 ( ) A．水分不足 B