培养体育兴趣提高体育教学质量.doc

培养体育兴趣摘要：……………….. 关键词：兴趣 培养 引发 激发 诱导 增强 1、研究目的 兴趣是知识的源泉，而体育兴趣更是学生认知体育的情绪表现，是学生力求探索体育的认知倾向。有了强烈的体育兴趣，能激励学生产生认识体育、探索体育规律的愿望，并使学生处于最佳的学习状态。最佳的学习状态是增强学生体质的关键，也是提高体育教学质量的关键。 2、研究方法 2、1文献资料法 查阅体育教育学、体育心理学与及有关体育训练杂志、书刊等资料进行归纳总结。 2、2实践证明法 通过多种实践例子来证明这种方法是否适用，是否值得推广。 3、结果与分析 3、1多做儿童的游戏，培养他们的兴趣 游戏在体育课中起着很重要的作用，教师要通过游戏引发学生参与运动的兴趣，用游戏衔接教学的每一个环节。教师如何在课堂中合理地利用游戏，使游戏为教学服务，使学生在轻松愉快的玩耍中实现水平目标，这是我们应该很好研究的问题。 例：在教三年级学生跳远教学中，我是这样教的：把体操垫当做一条河，只要学生通过助跑跳过体操垫既跳过这条河就可以了，跳不过的学生告诉他下面是河水，河水会把你冲走的。这样一来学生就加大了跳远的压力，同时又提高了他们的兴趣，在课中学生们学得很开心，教学效果也很好。把“跳小河”游戏引入课堂，学生在轻松愉快的学习活动中掌握运动技能，提高了对跳远教学的兴趣。 3、2情景体验，引发兴趣 让学生进入体育情景，并让学生体验体育情景，从而引发学生学习体育的兴趣。在教学中教师再运用电教手段，用生动直观形象的挂图，趣味性的语言，投影仪或录音机来凝聚学生的注意力，把学生引入到学习的情景之中，使学生积极地开展思维活动，做到手脑并用，从而引发学生探求知识的兴趣和欲望。通过激发学生的学习兴趣，主动寻求科学锻炼身体的知识和方法。 例如在教学前滚翻中，我用课件“搬运石头”先给学生看，并且要他们带着问题“圆的石头容易推动，方点的石头很难推动。”去思考。这样学生通过看录像，他就会亲身体会到假如我是石头，怎样才能不让工人那么费劲就可以把我推动呢？从而激发学生锻炼身体的欲望。 3、3设疑问难，激发兴趣 在教学中，教师要善于提出问题，要根据教学内容创设一定的问题情境，引发学生对体育课学习的兴趣。 例：同样在教学前滚翻中，把篮球和粉笔盒做为人体分两次示范，而后设疑：谁能说说篮球和粉笔盒哪个容易滚动？为什么？这时学生的兴趣就被激活了，他们议论纷纷，有的说篮球是圆的、有的说粉笔盒是方的、有的说篮球有气的、有的说粉笔盒是硬的等等。学生讨论积极而又主动，在轻松愉快的气氛中学到了新的运动技能，同时更好地锻炼了身体。 3、4愉快教学，诱导兴趣 练习是学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段。课堂练习设计得好，不仅能锻炼身体，发展学生思维，促进智能转化，而且可以增添学生对体育课的兴趣。教学中，我在设计练习方法时，根据个体差异与不同需要，力求做到分层练习，形式多样，讲求实效。 练习内容要有层次性，循序渐进，既要面向全体，又要兼顾个别，以满足不同层次学生的要求。 例：在教学“前滚翻” 时，在多数学生基本掌握动作方法后，我做了鱼跃前滚翻这样难度较大的动作，有效地启发了运动水平高的学生，增添了他们的学习兴趣。 3、5巧用音乐，增强兴趣 在体育教学中巧用音乐，使学生的身体训练与音乐相和谐，从而增强学生学习体育的兴趣。如何在体育教学中巧用音乐呢？经过多年的经验，本人总结两点：一是田径项目。 例：枯燥乏味的高抬腿、中长跑，采用进行曲的音乐节奏，提高学生的学习积极性，增加学生练习的趣味性，增强学生克服极限的信心；二是运动量小的项目。例如：让学生的队列、游戏、放松操与柔美、幽雅的古筝或钢琴曲融为一体，促使学生步调一致，增强游戏的情趣，从而提高学生学习体育的兴趣。 3、6肯定成绩及时表扬，感受喜悦助兴趣 没有什么东西比成功更能激励、鼓舞人的兴趣。在课堂教学中要面向全体学生，使他们各方面能力都得到发展，达到共同学习的目标。但由于学生的先天禀赋和身体素质的不同，其学习基础、性格、志趣、爱好等方面都存在差异，因而，在面向全体的同时，还要注意因人而异，在活动中可采取相同起点，不同重点，分层施教的方法，使学生都在原有基础上得以提高，让层次不同的每一个学生都能尝到成功的愉悦。教学中，让学习有困难的学生掌握基本要领，让学有余力的学生解决难度较大的问题，要及时发现并肯定学生的成功，要注意多帮助学习有困难的学生获得成功体验。当学生在练习中“卡壳” 时，如果教师不予帮助，就会逐步混灭他们上好体育课的自信心，从而对体育产生畏惧感，厌烦感，失去学习体育的兴趣。如果教师能循循善诱，扶上一把，使他们取得点滴的成功，并给予充分的肯定和表扬，他们就能获得成功后的满足，从而逐步增强