英语教学论文：转变观念，提高课堂效益.docVIP

转变观念，提高课堂效益 ---感悟新课改 在一个星期的考查和培训期间我们先后到了青岛教科院、青岛二中、威海一中、烟台一中和烟台市教科院接受专家的培训和走进课堂进行实地学习。他们仅用每周五课时便完成的了教学内容，并能在高考中取得全区平均120多分的好成绩，我们的全区平均成绩仅有90多分，这不得不让我深思，我们的问题在哪呢？这两天又参加了省级的培训，听了好几位专家的讲座，真是受益匪浅。如果说上一次是思想的洗礼，这一次则是被洗脑了，而且是洗白了，洗来什么都没了，让我觉得自己很“瓜”，（罗老昨天都说自己是 “guadi”）,前二十多年咋是那样教书的呢？我真是贻误了好多的孩子。罪过！但大部分人都不是圣人，孰能无过，知错能改，善莫大焉。于是乎就产生许多想法，归纳起来有下面六个方面，请各位同仁批评指正。 新课程之“新”，不仅指内容与形式，更关乎教育理念，以学生为本，探究性学习，多元化评价应当成为每一个新课程实施者的共同行为。作为教师，我们得先行改变我们的理念，把新课程的理念内化为有效的课堂教学。 第一，将“权威和导师”的观念转变一下。本来，在学生面前，教师在自己的学科方面，应该是个权威，应该是个导师 （以前我老是觉得自己没有回答不了的问题）。问题是我们有的老师端起了这个架子就下不来了。权威的包袱压得自己不敢出差错，不承认自己的差错，结果，权威就成了学霸、成了学阀。新课改倡导的探究性学习将开拓学