人教版八年级数学上册教案： 14.2.1　平方差公式.docVIP

14.2.1　平方差公式 【教学目标】 1.经历探索平方差公式的过程，进一步发展符号感和推理能力；会推导平方差公式，并能运用公式进行简单的计算. 2.通过创设问题情境，让学生在数学活动中建立平方差公式模型，感受数学公式的意义和作用，认识平方差及其几何背景，使学生明白数形结合的思想. 【重点难点】 重点：(1)体会公式的发现和推导过程，理解公式的本质，并会运用公式进行简单的计算. (2)平方差公式的几何意义. 难点：从广泛意义上理解公式中的字母含义，具体问题要具体分析，会运用公式进行计算. ┃教学过程设计┃ 教学过程 设计意图 一、创设情境，导入新课 问题：你能口答下列各题吗？ (1)2001 ×1999；　(2)998×1002；　(3)403×397. 师生活动：学生尝试，学生口答不出结果，教师引导，这三个式子有什么共同特征？ 导出新课：今天我们将进行新的学习，通过学习你将能快速地计算出结果. 通过设置悬疑，激发学生学习的兴趣. 二、师生互动，探究新知 问题1：多项式乘以多项式的法则是什么？ 师生活动：学生回答. 追问1：通过以前的学习，二项式乘以二项式结果一定是四项吗？ 追问2：你会计算(x＋p)(x＋q)型的结果吗？ 追问3：(x＋p)(x＋q)与多项式乘以多项式的公式(a＋b)(p＋q)＝ap＋aq＋bp＋bq一致吗？有什么特殊性？ 追问4：多项式乘法(a＋b)(