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美猴王优秀教案 教学目标： 1、能识读运用以下词语：镌瞑目迸裂麋鹿石碣天造地设滔滔不绝力倦神疲 2、通读小说，掌握故事情节，理清石猴的来历和成为“美猴王”的经过; 3、结合小说对美猴王动作、语言的描写，把握“美猴王”的形象。 教学内容与步骤： 一、导入 上学期期末考试有一道文学名著阅读题：《西游记》中有许多脍炙人口的故事，如：三打白骨精、真假美猴王、三借芭蕉扇。参考答案特别提示“美猴王”若写“孙悟空”、“悟空”皆不得分！ 为什么会把“美猴王”写成“孙悟空”或“悟空”呢？ 可能没有看原著，特别是没有关注标题和一些细节。 我们要多关注标题，标题对小说中的故事进行了高度的概括，语言精练，每回标题都采用对偶句，非常精彩;对一些重要的情节的和细节要反复地阅读。有的同学喜欢看影视剧，尽管拍得不错，但不能替代原著阅读; 那么“美猴王”的“美”表现在哪些方面？请看题【思考与练习】第二题。 二、阅读课文第2段，找出课文中描写石猴动作的词，说说写出了他的哪些性格特点？根据记忆，在横线上填上适当的动词。 那猴在山中，却会行走跳跃，草木，涧泉，山花，树果，与猿猴为伴，麋鹿为群，夜石崖，朝峰洞。 大家在阅读中注意到了这些词没有，写出了石猴的哪些特点呢？ “行走跳跃”“食”“饮”“采”“觅”写出了石猴与其他猴类一样，活泼好动。和其他孽类友好相处，和它们“为伴”“为群”“夜宿”“朝游”。这些动作都是他猴性十足的