玉潭小学品社说课材料.doc

《从传统到现代》说课材料 玉潭小学 刘冬冬 说教材： 《从传统到现代》是北师大版《品德与社会》四年级下册教材材《土地养育着我们》主题单元之《在希望的田野上》中的一个主题。其内容是让学生了解在长期的传统农业生产实践中，人类发明了简单的农具，这些农具是人手的延伸，大大提高了劳动生产率，体现了人类的智慧。并通过传统农具和现代化农具的对比，让学生感受到农业生产发生的飞速变化和劳动人民的智慧和力量，形成崇尚劳动、尊重劳动者的态度。 说学情: 本册教材的教学对象是小学四年级的学生，在经过三年半的品德课学习后，学生已基本掌握一定的调查、探究及搜集资料的简单方法，有一定的组织、协调和合作能力，可在老师的指导下进行一定深度的讨论和探究。并且我所执教的学生大多数家在农村，对农业工具都有一些了解和认识，甚至有部分同学自己就使用过农具做过一些简单的农活，课堂上可以让这部分同学谈谈自己的切身体会。为了让所有学生都能有所体会，课上我组织学生去学校附近的田野上亲自体验了用手拔草和用工具锄草有什么不同，这样有助于学生更直观、更形象的对农具的作用有了新的认识，随着时代的发展，不少同学们家里已经有了现代化的大型农业机械，他们或多或少的了解到了这种农业机械和传统农业工具的不同之处，有助于课堂教学的理解消化。但多数同学还是对此了解不多，所以课前我给每名同学都发了一张农业用具调查表，让他们以小组为单位分工合作完成调查任务，这样他们就会主动的去了解传统农具和现代化农业机械了。 《从传统到现代》教学活动设计 活动目标： 认知目标： 1.了解在长期的传统农业生产实践中，人类发明了简单的农具，这些农具是人手的延伸，大大提高了劳动生产率，体现了人类的智慧。 2.认识几种传统农具及其使用方法。 3.初步了解传统农具和现代农业机械化，知道改革开放以来我国农业生产的飞速发展。 情感目标： 通过体验，感受劳动人民的智慧和伟大创造，形成崇尚劳动、尊重劳动者的态度。 行为目标： 1.学会用简单的农具，进行日常的种植实践活动。 2.养成节约粮食的行为习惯。 活动重点、难点： 1.了解传统农具和现代农业机械，知道我国农业生产的飞速发展。 2.通过体验，感受劳动人民的智慧和力量，形成崇尚劳动、崇尚劳动者的态度，养成节约粮食的习惯。 活动准备： 1.课前访问长辈，或者上网查阅资料了解简单农具和现代农具的名称及使用这些农具的好处，制成调查表（课前发放） 2.镰刀、锄头、铁锹（若干把） 多媒体课件。 4.玉米、大米、马铃薯等 活动方法： 小组讨论法 调查法 辩论法 活动过程： 一、认识传统农业用具 活动（一）课前调查（农业用具调查表，小组分工的形式） 1.出示课前准备好的农产品，让学生知道这些都是农民伯伯通过辛苦的劳动种出来的，进而设疑：你们谁知道农民伯伯在进行农业生产时都使用什么农业工具呢？好，课前老师已经发给了大家调查表，现在就请同学们回来汇报一下吧！那个小组愿意展示你们调查的结果。 项 目 名 称 功 能 收割农具 （机械） 除草农具 （机械） 翻地农具 （机械） 播种农具 （机械） 其 他 传 统 农 具 现代农业机械 作 用 工作效率对比 传统 现代 通过对比你 有什么感受？ 农业用具（机械）调查表 第 小组 2.学生汇报，教师投影出示学生填写的调查表。 首先汇报传统农具：镰刀、锄头、畜力犁、播种镐、喷雾器等等。 3.你能说说这些传统农具的作用吗？（学生回答，教师课件出示） 4.抛出问题（课件出示） （1）人们为什么要发明这些农用工具？发明这些工具有什么好处？ （2）劳动人民能发明这样简单易用的农具说明了什么？ 活动（二）：社会实践活动 1.现在就让我们带着这两个问题，拿好我们课前准备的农具，老师带领大家去学校院外的草地上我们来亲身体验一下，好不好？ （1)注意安全，不要随意挥动手中的工具。 (2)第1、2小组的同学徒手拔草，3、4小组的同学用手中农具除草。 (3)双方交换除草方式。 （4）体验结束后有教师安全带回教室。 2.刚才