中学数学课堂“读议练结”的课堂模式初探-数学论文.doc

初探《中学数学课堂“读、议、练、结”的课堂模式》 隆德县职业中学数学教研组———胡俊峰 初探《中学数学课堂“读、议、练、结”的教学模式》 隆德县职业中学数学教研组 ———胡俊峰 内容摘要 素质教育强调发展功能，它的指导思想是全面发展人。根据“因地制宜，因材施教”原则进行反复偿试行之有效的一种优化教学方法，它就是“读、议、练、归纳小结”四步曲教学法。它不同于自学辅导法，也不同于“读读、议议、讲讲、练练”法。这种教学方法是在和谐的氛围，融洽的师生关系中，有目的，有方向地尽可能开发全体学生的潜能；科学、合理地组织学生进行成功的偿试，促进自我创造。是有效提高学生综合能力和素质教育的良好办法。 关键词 读 议 练 归纳小结 四步曲 教学法 素质教育、就学校而论，是按照教育方针，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质和全民族素质为根本目的，有计划、有组织地向受教育者传授知识和技能，培养思想品德，发展智力和体力，同时又要注重开发受教育者潜能，促进受教育者德、智、体诸方面生动活泼地发展。 由此说明素质教育强调发展功能，它的指导思想是全面发展人。素质教育的中心任务是发展能使个人在多变的现代化社会中有效地生活的那些品质和特性，体现在教学上是面向全体学生，培养学生乐于学习，善于钻研、勇于探索、求取成功的品质，方法和能力。因此素质教育的总体要求是：一次性学习教育将要转变为终身教育。 数学课堂教学按照义务教育，素质教育的要求，根据教学原则要进行科学、合理地优化改革。改革的目的和方向是在45分钟课堂内外培养学生乐于学习，善于提问题的习惯，并培养学生运用灵活多变的方法分析问题和解决问题的能力。将所学得的新知识应用于实践中，进而获得新方法，达到自我创造的目的。再这里，我要介绍的是我近年来讲台经验的总结，是根据“因地制宜，因材施教”原则进行反复偿试行之有效的一种优化教学方法，它就是“读、议、练、归纳小结”四步曲教学法。它不同于自学辅导法，也不同于“读读、议议、讲讲、练练”法。这种教学方法是在和谐的氛围，融洽的师生关系中，有目的，有方向地尽可能开发全体学生的潜能；科学、合理地组织学生进行成功的偿试，促进自我创造。是有效提高学生综合能力和素质教育的良好办法。 读：能使学生主动积极地参加教学过程，能较好的调动学生学习的积极性、主动性、有效的培养学生的自学能力、是终生教育的基础。 读就是将所教一节课的主要内容结合学生的实际情况编成有疑问的阅读提纲，出示给学生，使学生带着问题有目的和方向性的去读课文。例如：初中代数（第一册）下，（2000年人教版试修本）“同底数幂的乘法”一节提纲如下： 说出103表示的运算意义。 说出103 ×102 是几个10相乘？ 说出算式：103 ×102=103+2的意义。 说出a3·a2=a3+2的意义？由此得出，am·an=am+n (m·n都是正整数)， 并会用文字叙述。 对于三个或三个以上的同底数幂相乘时，如何计算？并举例。 在学生读书时，教师要注意有目的、有计划的进行引导，逐步提高学生的阅读能力，不要操之过急。注意分步走：先是扶着走，即初级阶段。学生开始阅读时，像数学这样的课文还不太习惯，要求带问题读的内容少一点，篇幅短一些。可以让学生先粗读一遍，教师引导学生再读。读了之后，让学生看看提纲里的问题，然后思考，并结合课文再进行分析和理解。当然在初级阶段提纲中编的问题尽可能简单些，便于学生接受。二是在前面的基础上放手走，要求的内容适当的多一点，问题稍难一些，编的提纲多带启发性，可让学生在阅读时，多思考、尽量能有自己成熟的见解。以达到自己完全会自学，养成善于读书的自学习惯，由此而掌握一套完整的自学方法。 在学生初步阅读时，一定要求学生善于集中注意力，形成适合于自己的良好学习习惯，引导学生按照教学的要求掌握好重、难点的内容，抓住关键，正确地理解有关术语和关键词。例如：“正数a=0，非负数a≥0”，“a、b互为倒数，ab=1”等。目的就是要求学生掌握好数学语言，发展他们的数学思维，培养他们分析问题的能力和逻辑推理能力。例如“画平行线”的教学，可以先让学生自学，看一遍书上的画图的步骤，以求学生对平行线的画法能初步感知。再让学生按书上的步骤，边看边依葫芦画瓢，试画一组平行线，比一比自己画的和书上画的有什么不同，对在试画时出现的问题还可以提出来大家解决。最后教师再简明扼要地抓住重点进行讲解。这样学生不仅学会了画“平行线”，也学会了如何看书学画法。再如 “乘法分配律”的教学，教学时学生通过操作、研究初步得出规律后，再让学生仔细看看书，交流一下对“乘法分配律”的认识和看法。有的学生提出：“乘法分配律”一定要是“两个数的和同一个数相乘”吗?抓住这个思维灵感的闪现，我马上组织学生进行讨论研究，结果