百分数的应用教学设计教学教案讲义.doc

十一月份教案 百分数的应用（一） 【教学内容】 小学数学实验教材（北师大版）六年级上册第一单元P23-24内容 【教学目标】 在具体情景中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。 能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。 【教学重点】 理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。 【教具准备】 多媒体课件。 【学具准备】 【教学设计】 教 学 过 程 教 学 过 程 说 明 准备 线段图是把握数量关系的重要方法之一 你能用线段图表示下面的数量关系吗？ 在学校开展的第二课堂活动中，参加围棋班的有32人，参加航模班的人数比参加围棋班的多25% 学生独立完成线段图 展示学生成果 3、教师对学生的作品进行评价 25% = 1/4 32 围棋班 比围棋班25% 航模班 百分数的应用 出示教科书P23上面的问题 学生自由发表自己的见解 教师评价 杂交水稻比普通水稻增加的产量是普通水稻产量的百分之几 学生独立解答问题 班内交流 方法一： 7 － 5.6 = 1.4（吨） 1.4 ÷ 5.6 = 0.25 = 25% 7 ÷ 5.6 = 1.25 = 125% 125% － 100% = 25% 试一试 1、出示教科书P23下面的问题 2、“几成”是什么意思？ 成数主要用于农业收成 ※ 几成就是十分之几。 一成就是1/10 ，也就是10% 2.5%，也就是25% 3、学生独立解决问题 （2.61 － 2.25） ÷ 2.25 = 0.36 2.25 = 0.16 = 16% 练一练 教科书P24练一练第1题P24练一练第2题P24练一练第3题 从复习中引导学生分析数量关系。 通过介绍某实验田普通水稻与杂交的产量，引出“增产百分之几”的实际问题。 引导学生分析数量关系，再一次体会百分数的意义。 引导学生用两种不同的方法解答，开拓学生的思路，发展学生思维的灵活性。 重点理解“几成”的意思。让学生独立完成再交流，发展学生的思维。 十一月份教案 百分数的应用（四） 【教学内容】 北师大版小学数学第十一册第二单元P29、P30 “百分数的应用（四）” 【教学目标】 1、能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。 2、结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。 【教学重点】 进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力，体会数学与日常生活的密切联系。 【教具准备】 CAI课件。 【学具准备】 【教学设计】 教 学 过 程 教 学 过 程 说 明 谈话引入。 课前布置学生分小组到银行去调查利率并了解有关储蓄的知识。 师：课前同学们到银行调查了有关储蓄的知识，哪个小组愿意和大家交流你们的调查情况。 组1：我知道人们把钱放到银行是有好处的。可以得到一些利息。 组2：现在银行可以办各种储蓄卡，如果到外地出差，不用带现金，只带卡就可以了，既方便又安全 组3：我们调查了存款的年利率。 存期（整存整取） 年利率 % 一年 2．25 二年 2．70 三年 3．24 五年 3．60 组4：我们知道国债和教育储蓄不收利息税，其他的要交20%的利息税。 …… 师：同学们真了不起，了解了这么多。老师知道同学们在过年的时候，得到了一些压岁钱，你觉得怎样处理这些压岁钱呢？ 生：当然是存到银行了。 探究思考。 师：是啊，存到银行不但能支援国家建设，到期还能得到利息。根据存款的种类和时间的长短，利率是不一样的。咱们就以笑笑的300元为例，如果你有300元钱，打算怎样存款，你是怎么想的？ 生：我想存三年整存整取，时间长一些利息就会多。 生：我存一年的整存整取，如果时间太长，需要用钱时取出来，就按活期存款计算利息了，那样利息就少了。 师：你知道得真多，活期存款的利率低一些。 …… 师：同学们想得很周到，我们存钱时应该根据自己的实际情况，确定怎样存，刚才同学们说的存款方式，到期后利息究竟是多少呢？我们一起来计算。 （教师给出计算利息公式：利息=本金x年利率x年限，并给出年利率表，学生计算300元存一年和三年整存整取的利息。） 学生板书 300 x 2.25% x 1 300 x 3.24% x 3 =6.75 (元) =29.16 (元) 师：从1999年11月1日起，个人在银行