《第六单元 高新科技写作自由作文课件》初中语文苏教版八年级上册3923.pptVIP

质朴的语言传达真挚的情感 宁海中学：李晓玲 本课教学目标： 引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。 分析学生作文中的不足之处，纠正学生写作时唯华丽词藻不可的错误心理。 教会学生用质朴的语言传达真挚的情感的方法，让学生易于表达，乐于表达。 情境问题： 你会笑吗？ 有过开怀大笑的经历吗？ 你能把大笑的样子描述一下吗？ 你为什么发笑？比如看笑话书。 周围有别人吗？他们有何状态？ 周围环境如何？ 你能把你刚才的描述连接在一起吗？ 午后，坐在窗前，暖暖的阳光斜照在我的身上，我惬意极了，随手拿过沙发上的《幽默大师》开心地看了起来。看到特别可笑之处，我不禁放声大笑起来。蜷着身子，捂着肚子，笑倒在沙发上。妈妈闻声而来，看着笑痴了的我，也止不住地的笑了。当我给她看了那则笑话，她也放声大笑，笑得脸都红了，肚子也疼了，眼泪也下来了。瞧，这对可爱的母女 ! 回顾我们刚才的问题： 你会笑吗？ 有过开怀大笑的经历吗？你所处的情态 你能把大笑的样子描述一下吗？你的言行 你为什么发笑？比如看笑话书。引发事件 周围有别人吗？他们有何状态？别人的言行和情态 周围环境如何？景物描写 你能把你刚才的描述连接在一起吗？ 　　午后，坐在窗前，暖暖的阳光，斜照在我的身上，我惬意极了，随手拿过沙发上的《幽默大师》会心地看了起来。看到特别可笑之处，我不禁放声大笑起来。蜷着身子，捂着肚子，笑倒在沙发上。妈妈闻声而来，看着笑痴了的我，也止不住地的笑了。当我给她看了那则笑话，她也放声大笑，笑得脸都红了，肚子也疼了，眼泪也下来了。瞧，这对可爱的母女 ! 　 分析下面的文段存在的问题：我们总觉得父母不再爱我们了，对我们越来越严厉了。因此有时候对我们太严格了，我们也会讨厌父母对我们管得太严格了，父母总是要求我们做得最好。但是父母想要教我们，他们也必须忍下心去教我们，他们要严格地严格地教我们、控制我们的生活习惯。 上面的文段存在的问题： 没有具体事件（情境） 语言啰嗦 没有人物情态的描写 写作文时怎样唤醒自己内心深处的情景与声音，鲜活的语言表达自己的心声呢？ 一、找准动情点，也就是要唤醒自己的表达欲望——我笔写我心。要达到这样的目的，就要深入自己的内心世界，了解自己，了解别人。 二、唤醒自己记忆，使脑海中的形象鲜活起来。画面中有什么人或物？都做了什么？处于什么状态？神态、语言、动作、心理怎样？ 三、用恰当的语言，把记忆中的形象认真细致地“抄”出来。 　　晚上妈妈洗衣服时，发现了我衣兜里的烟，脸气成了酱紫色。照例是打，下手是从未有过的狠，她用颤抖的声音说：“臭丫头，长能耐了，都会抽烟了”。鞭子铺天盖地地落下来，我想跑，却被她抓住头发拖回去。我心里是止不住的委屈：我没有抽烟！我咬住嘴唇，眼泪扑簌簌地掉，心里是伤心和绝望。 小试身手　　任选一题： 当我遇到困难，打算临阵脱逃时 当我犯了错误，被妈妈发现时 当我在众目睽睽下受了委屈时 课堂上一不小心吹出口哨声时 　　他这种态度气坏了一旁的哥哥。哥哥郑重地告诉他：“为什么不好好准备这次比赛？你自己都认为自己不行，还有谁能帮你？为什么不珍惜每一次机会？”是啊，如果连梦都不敢做，哪还会有什么奇迹发生呢？清醒过来的他全身心投入到大赛的准备中去。 　　然而，成功的喜悦立刻被老师威严的声音打断：“是谁公然在课堂上吹口哨？还有没有一点儿纪律性了？请站起来。”我满面羞惭地站在全班面前，那份尴尬就别提了。我知道自己不仅失了一个学生的体面，也失了一个好孩子的分寸。好好的，非学吹口哨干什么？讲台上的老师推了推近视镜，一时不敢相信这个捣乱分子竟会是一个公认的“好学生”，这样面面相觑了几秒钟后，老师终于仁慈地让我坐下，嘱咐一句：“上课时不要再吹了。” 重视景物描写的作用它可以渲染气氛；烘托人物的情感；深化中心的作用；增强文章的感染力。  雨，淅淅沥沥的，依旧在下。 风，呼呼啦啦的，仍然在刮。 天地间，水雾漾漾，一片苍茫。在这泥泞的小路上，依然只我一个人，如同茫茫大海上一叶无舵的扁舟，漫无目的地游荡着。  写出好作文其实也不难： １、一切源自生活，要学会观察； ２、写作贵在求诚（要写自己的、最美的、最亲切、有价值的东西），要写出自己诚心。 ３、及时用笔把脑中的形象，心中的情感抒写出来（凝神细思：笔下的人和物都有怎样的状态和情感）。 ４、多读书、多积累。 秀出自我 题目：为自己喝彩 要求： 　1．思想内容健康，具有真情实感。 　2．以记叙为主，可以适当运用议论和抒情的表达方式。 　3．文中不得出现真实的地名、校名、人名。4．全文不少于６00字。 结束语： 　　　今天我们一起度过了这愉快的四十五分钟，谢谢大家的合作！真诚地祝福大家学业有成，快乐每一天！ * * 　“不要把写作文当成多大的学问，写文章就是用笔说话。会说话的