技术支持的教学创新的本土化中国学习与发展大会报告.pptVIP

翻转课堂要进行更好的实施，还需要更多的老师及研究人员参与进来。 * 可以从农村中学“应试教育”的问题，进行一下探究。 制度硬伤，教育信息化的顶层设计角度，能否引出一些思考。 针对最后翻转课堂的本土化的原因分析处，可以从农村学校的应试教育谈一下，引发落后地区教育信息化顶层设计问题。 【发达地区，各种资金投入，各种平板电脑，网络设备，但是聚奎中学平板电脑是500块一台，无线网络问题依旧存在，在线学习交互根本解决不了】 * 翻转课堂的研究结果—研究中数据的分析 彩虹中学出现了一些使用翻转课堂教学取得良好成绩的班级。但是在本案例中，经过前面的数据分析可以看出，选择的2个班级在进行了一段时间的翻转课堂教学实践之后，在自主学习能力和协作学习能力方面，以及学习成绩中并没有取得显著性的成果。这与文献中预期的翻转课堂的积极作用是不符的。 v 翻转课堂的研究结果—最新信息 彩虹中学的合作研究联系人（2014.7.31晚） （根据观察、考试数据和个别谈话）有些实验班在学生成绩、学习兴趣、课堂参与程度、问题及问题质量、合作方面有明显提高 可能的解释：对学生的持续培训导致观念和习惯的转变、教师策略的调整等 目录 1 教学创新 2 技术支持的创新教学 4 翻转课堂案例研究 5 总结与讨论 总结 研究方法规范性和更长时间的实证研究 教师教学思维、观念的转变，重视教师培训 学生自主学习能力的培训 教学支持