淄川讲座教学取向要从哲学走向科学.ppt

我的一点感受 ——名师的背后不仅是辛酸 美国教育心理学家吉诺特：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论——教学的成功和失败，‘我’是决定性的因素”。 没有艰苦的理论研究 就不会有正确的教改方向 目标教学对教改的启迪 发现学习对教改的启迪 接受学习对教改的启迪 学案导学对教改的启迪 我国典型的教学方法集萃 外化学习对教改的启迪 中美国历史标准对比 没有艰苦的实践追寻 就不会有成功的教改收获 美国的历史作业种类 香港学校的历史外化展示 对洋思中学学习与反思 对东庐中学的学习与反思 对杜郎口中学的学习与反思 对省庄二中的尝试与反思 我校语文教学的研讨 历史课例研究共同体智慧共享 没有艰难的寻找与否定 也就没有今天的超越和新生 “学案导学”迅速普及给我们什么启迪？ “学生展示”成为课改流行词是否偶然？ “教师讲课”已经过时并将会被取代吗？ “目标教学”为什么能够大面积提高教学成绩？ “发现教学”为什么能够培养学生的探究能力？ 我的一个观点 ——教学取向要从哲学走向科学 杜郎口课堂 （高效课堂） 【案例】怎么让学生记住知识？ R.A.戴维斯和C.C.穆尔1935年综合18个无意义和24个有意义材料的研究结果，有意义材料的保持曲线总