2026五年级下册语文请假条写作指导.pptxVIP

202X一、教学基本信息演讲人2026-03-10XXXX有限公司202X

目录01.教学基本信息07.教学反思03.教学重难点05.教学准备02.教学目标04.教学方法06.教学过程

2026五年级下册语文请假条写作指导

XXXX有限公司202001PART.教学基本信息

教学基本信息要说这请假条写作指导课，我（本文以一线语文教师视角展开）可是攒了一肚子“故事”——上学期批作业时，班里小胖子乐乐交过一张“请假条”，开头写“老班儿”，结尾画了个哭脸，中间就一句“我今天不想来”，看得我又好气又好笑。所以啊，这课不仅要教格式，更得让孩子们明白：请假条是正式的沟通工具，不是“偷懒申请书”。

1课程定位这是五年级下册“实用文写作”单元的第二课时，前一课刚学了留言条，请假条属于同类应用文体，但更强调“事由的真实性”和“语气的诚恳性”。就像咱们去超市买东西，留言条是“帮我拿袋盐”，请假条则是“我今天实在来不了，得跟您正式说清楚”。

2学生画像五年级孩子（10-11岁）正处于“半成人化”阶段，写作文爱用网络流行语（比如“栓Q”“绝绝子”），但对“正式文体”的规范意识薄弱。我做过课前调查，班里45人里，32人写过请假条，可90%的格式不完整：有的漏写日期，有的把“请假人”写成“您的小可爱”，还有个娃直接在便利贴上画了只生病的小猫当请假条——创意是有，可老师哪敢批？

3课时安排本课设计