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分析英美文学在高中英语教学中的渗透 　　高中时代是学生学习英语的重要时期，在高中英语教材中会涉及都很多英美文学，学生通过对英美文学的了解，能够更加深刻地体会外国人的思维方式和生活方式，这也有助于学生提高对英语的学习乐趣，培养主动学习英语的好习惯，并且通过对英美文学的鉴赏，增加自己的知识面，更多的了解外国文化。对英美文学在高中英语教学中的渗透，进行了分析和讲述。 　　英美文学高中英语教学渗透当前，社会是信息化社会，注重的是国语国之间的沟通和合作，我国也在不断的进行外国文化知识的学习，英语被广泛的应用到我们的生活中，在进行高中英语教学的过程中，教师可以引导学生进行一些英文报刊和杂志的阅读，这样也有助于对外国的时间有一些了解。英美文学在高中英语中的渗透，改变了以往传统的英文教学方式，在高中英语教材中，涉及到了很多英美戏剧和诗歌，这也为学生学习英语提供了宝贵资料，作为教师也应该不断完善自身的知识水平，以便更加深刻的进行英语知识的讲授。 　　一、目前我国高中英语的现状 　　1.教學方式单一 　　传统的教学方式一般都是应试教育，很多高中学校在进行英语教授的过程中，采用的教学方法是比较单一的，一般都是让学生做大量的英语习题，并没有重视提高学生学习英语的积极性和主动性，大多数英语教师是将文章涉及到的语法、结构和时态教给学生，在进行人教版高二英语课本Unit A garden of poems的ENGLISH POETRY一文的讲述过程中，教师让学生在课文中寻找自己未学过的单词进行标记，然后进行课文的朗读，朗读后教师会提出问题What do the words in bold refer to？If a poem is translated into another language，is it still the same poem？What are some differences？再由学生进行回答。之后，教师会针对个别句子进行时态和结构的分析联盟，一节课就这样过去了，但是学生并没有产生积极的学习效果，而是教师采用灌输式方法进行英语的学习，没有一个良好的学习氛围，学生会慢慢对英语产生厌倦感。 　　2.以教材为主，忽略学生感受 　　很多高中英语教师在课堂教学中，比较重视教材内容的讲授，注重的是英语课文涉及到的知识点和技能的训练，教师忽略的是英语也是一种语言，不大需要有充分的知识基础，而且还需要有足够的语言逻辑思维，在进行课本教学的过程中，虽然可以进行一些英美文学的鉴赏，但大多数教师是对文章的单词、句子、结构、时态进行讲解，将文章的中心思想讲述给学生，并没有注重学生对于文章的真正理解程度，有些学生并没有在枯燥的课堂上进行知识的有效掌握，这就导致一些学生不乐于学习英语，英语成绩比较低的情况。 　　二、将英美文学引入高中英语教学中的意义 　　1.对英美文学知识的进一步了解，使学生更深刻地理解课文 　　高中学生的学习内容是比较繁重的，学习压力也是比较大的，每天很少有空余的时间进行英美文学名著的欣赏，所以这就需要教师在课堂上进行英美文学的讲述，在学生进行必修Unit The Million Pound Bank Note，必修6Unit Poems的学习时，英语教师可以在授课之前将英美诗歌、英美戏剧的发展过程和目前状况介绍给学生，有效的将一些学生熟知的戏剧和诗歌进行讲述，这就会为学生学习新内容奠定好基础，有助于学生进一步理解教材内容。 　　2.能够激发学生学习英语的积极性 　　在进行英语诗歌讲授时，高中教师可以为学生们介绍英国诗人雪莱著名诗句，当学生们看到If winter comes，can spring be far behind时，会不约而同的产生共鸣，这样使课堂气氛得到活跃，也增进了教师与学生之间的距离，学生会感觉教师是平易近人的。学生刚接触到这首诗时，会因为优美的句子产生的兴趣，这时教师可以对学生进行引导，进行对这首诗的语境的欣赏，从中感受到英语句子的美感，不断增强学习英语的积极性和主动性。 　　3.学生词汇量增多，提高阅读英语的能力 　　学生在进行英美文学作品的阅读和欣赏过程中，会无形中增加词汇量，学习语言表达方式和正确的英语句子结构，不断提升对英语的理解能力和应用能力，还能够不断增强自身的语言技巧。高中英语教师应该让学生更深刻的了解文学和语言的关系。在进行选修六诗歌这一单元的学习中，有篇文章讲述的是将早期诗歌写入圣经，那么教师可以将圣经中亚当和夏娃的故事情节讲述给学生。学生就会对亚当和夏娃的故事有充分了解，还可以使课堂气氛得到提高，学生会增强学习英语的乐趣。也会有很多比较经典的词汇，例如the apple of ones eyes，put new wine into the old bottles，这些都是来源于