飞来的花瓣优秀教案.doc

飞来的花瓣优秀教案 教学目标： 1.欣赏男中音独唱《飞来的花瓣》，了解男中音浑厚深沉的嗓音特点，体验歌曲委婉感人，意蕴含蓄去的旋律，感受歌曲传达的对教师的赞美之情。 2.通过视听结合、师生互动、拓展练习等一系列活动，进一步巩固人声分类的知识。 教学重点：欣赏歌曲，感知男中音的音色特点。 教学难点：欣赏过程中对学生情感的激发。 设计思路： 本课设计遵循音乐教学的情感性原则。先以一首赞美教师的歌曲《我爱米兰》开场，出示一张毕业生寄来的贺卡，和同学分享这些充满温情的话语，将他们带入纯净的师生情感世界；随后初听歌曲了解男中音宽厚、优美、饱满、深沉的音色特点；再以师生互动，有感情地朗读歌词、哼唱歌曲片段、体验歌曲高潮及感受力度变化等一系列环节，进一步激发学生对老师的真挚谢意和无比崇敬的情感；并通过班级合家欢照片演示、讲述自己身边的爱生故事，了解《石青华和他的103个孩子》事迹等环节，体验歌曲所表达的师生情是委婉感人、意蕴含蓄的歌声再次飘入学生的内心深处。最后通过小组活动“音乐大冲浪”，请学生根据已有经验，以答题板的形式，分别聆听四首歌曲片段，辨析它们的演唱形式，以期逐步提高学生的欣赏能力。 本课教学重点是围绕“师生情”主题展开，随着时光的流逝，当年进校时的欢乐场景在孩子们的心中几乎没什么印象，所以采用多媒体技术手段，通过视听结合，向学生展现师生之情。孩子们仿佛回到当年，欣赏的热情不断高涨，情感不断升华。 教学流程： 一、情景导入 1.轻声演唱歌曲《我爱米兰》入室。 2.师生问好 二、聆听《飞来的花瓣》 1.出示学生寄来的贺卡，有感情地读一读。 2.出示课题 3.初听歌曲 提问：这首歌曲的情绪如何？表达了一种怎样的感情？ 提问：歌曲演唱形式为（）： （1）男高音独唱、男女声二重唱 （2）男中音独唱、男女声二重唱 4.聆听歌曲第一段男中音的演唱片段 提问：男中音的音色特点是什么？ 板书：男中音独唱――音色宽厚、优美、饱满 5.学生有感情地朗读歌词（教师钢琴伴奏） 提问：歌曲中的哪一句歌词最令你感动？ 6.演唱歌曲片段 （1）教师自弹自唱歌曲第一段 提问：你觉得歌曲高潮在哪里？ （请学生听到歌曲高潮时用举手表示） （2）学生哼唱男中音演唱部分，感受歌曲力度变化对传达音乐情感产生的作用。 7.复听歌曲，体会内涵 （1）出示班级合影，请学生讲述和老师之间的小故事 （2）多媒体课件演示《石青华和他的103个孩子》 （背景音乐：《飞来的花瓣》） 教师讲解：1997年，因邻居家烟花突然爆炸，石青华一家三口被严重烧伤。他背着病弱的妻子，领着伤残的儿子来到北京，花光了所有的积蓄，无奈边乞讨边求医。中华慈善总会得知此事后伸出援手，在社会各界的关怀下，石青华一家人的生活渐渐有了起色。于是他萌生了要回报社会，照顾流浪儿童的念头，创立了“关爱之家”。不久，这个大家庭就拥有了103个孤儿，年龄最大的17岁，最小的4岁。石老师与孩子们同吃同住同学习，用爱心伴随孩子们一路成长！ （3）在听歌曲，激发情感 提问：观看了视频，再次聆听歌曲后，你想对老师说什么心里话？你将用什么行动来报答老师？ 三、拓展延伸 1.复习人声分类方式（板书：女高、女中、男高、男中） 2.分别聆听四首歌曲片段，分析演唱形式，完成以下连线题： 吐鲁番的葡萄熟了男中音 乌苏里船歌女高音 映山红女中音 多情的土地男高音 四、课后小结 3