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《春天来了》幼儿园教案
《春天来了》幼儿园教案一
【活动目标】
1、激发幼儿对春天里小动物的喜爱与好奇以及热爱自然的情感,萌发幼儿对文学作品的兴趣。
2、发展幼儿的思维能力、语言表达能力和动手操作能力。
3、引导幼儿在理解故事内容的基础上,记住故事的主要情节,并了解几种常见动物与季节变化的关系。
【活动准备】
1、课件:小鱼、青蛙、蜜蜂。
2、课件声音:燕子鸣叫。
3、歌曲磁带《春天在哪里》
【重点难点】
重点:理解故事内容,记住故事的主要情节。
难点:了解几种常见动物与季节变化的关系。
【活动过程】
1、导入
听小燕子的叫声引出主题:春天来了——小燕子飞回来了——还有哪些小动物也出来了——故事《醒来了》。
2、展开
——教师利用课件照片,讲述故事。
——故事里都有哪些小动物?
(引导幼儿练习用“有---有---还有---”这一句式)
小动物是在什么季节醒来了?
为什么在春天醒来了呢?
3、利用课件,引导幼儿了解动物与季节的关系。
4、利用课件欣赏角色的对话,并引导幼儿学说小动物之间的对话。
——(教师扮演小鱼、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂)
5、扩散思维,讲述。
启发幼儿边思考边和同伴相互讨论:春天还有哪些动物、植物也醒来了?它们又是怎样的?
《春天来了》幼儿园教案二
教学目标:
1、认识本课生字,会写课后的字。
2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
3、了解春天万物的不同变化,积累描绘春天的词语,感受春天的美好。
教学重点:
1、学习生字词。
2、了解春天的特点,喜爱春天,喜爱大自然。
教学准备:
教师
多媒体课件或教学挂图、课文朗读CD。
学生
1、到大自然中寻找春天。
2、收集有关描写春天的词语。
教学过程:
一、谈话激趣,引入新课
1、师:孩子们,寒假中刚刚过去的那个盛大节日是什么节?(春节。)
2、师:春节让你想到了什么?(生自由表述。)
3、教师出示教学挂图,孩子自由表达对图画的理解。
4、揭示课题:春天来了。生齐读。
二、学习生字,识记字形
1、生借助拼音试读课文,同桌互读,边读边勾画出文中的生字。
2、小组长带领自己的组员学习生字,读准音,了解义,认清形。(介绍自己独特的识字方法。)
3、教师以多种方式检查学生的认读情况。如,开火车读、指名读、小老师教读、齐读等。
4、全班齐读生字格里的生字,想想自己该用什么方法来记住它们。
5、小组长带领小组成员讨论识记方法。(教师提醒学生利用学过的识记方法如“加一加”、“减一减”等。)
6、全班交流。如“冰”、“芽”可以用熟字加偏旁的方法,“冰”还可以猜谜语“两点水是什么字”,“吹”要用口,所以有口字旁。学生一起做“吹”的动作,再次感受字形。
三、结合图画,想象说话
1、看图读词语。(春风、桃花、小草、冰雪、燕子、柳树、蜜蜂。)师:看到这些词语,你想对它们说点什么?
2、学生在小组内练习用这些春天的景物说话。
如:粉红的桃花开了,一朵一朵又一朵,春姑娘看了眯眯笑。
? 春风轻轻地吹着,一只只风筝悄悄地飞上了天空。
3、出示书上的词语,再读,头脑中想象春天的各种景象。
4、师生对话练习,教师扮作小孩子,孩子们扮演春娃娃。
师:春天在哪里?春娃娃,春娃娃快快告诉我。
生:春天在山林里,小鸟快乐地飞来飞去。
春天在花园里,朵朵花儿竞相开放。
5、学生再读课文中的词语,感受春天的美丽景象。
教师范读课文,学生评价,学生练习朗读。
6、春天是无比美好、无比生动的,瞧,这里还有许多美丽的春景图(教师课件出示文后“读读想想记记”的六幅图)。
(1)学生描述图画内容。(尽量做到描述清晰,语言优美。)
(2)再出示“春暖花开”、“桃红柳绿”、“山清水秀”、“春光明媚”、“春色满园”、“鸟语花香”六个词语。
(3)学生读词想画面,交流感受。
7、学生交流课前收集的描写春天的词语、儿歌、图画。
四、快乐写字,轻松积累
1、观察“描描写写”中的8个生字,注意这些字的关键笔画。“冫”是新认识的偏旁。
2、学生找出自己认为最难写的字,师生共同探究。
如:芽,竖折的折写在横中线上,竖钩写在竖中线上。
3、学生练习写字,每个字写两遍。
4、完成课后第一题“比一比,组词语”。
5、快乐写字。
师:你最喜欢春天的哪些景物?愿意把你想写的字或词语写下来吗?
3
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