爬山虎的脚优质课教案.doc

爬山虎的脚优质课教案 《爬山虎的脚》不仅讲了爬山虎“脚”的颜色和样子，以及怎样“爬”等知识，还向我们介绍了爬山虎这种藤本植物特有的生活习性。 第一课时 教学目标： 1、学会本课的11个生字。正确读出“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 3、了解爬山虎的特点，理清文章的叙述顺序。并从中学习作者留心观察周围事物的方法。 教学重点：通过对词句的理解了解爬山虎的特点。 教学难点：体会作者怎样用准确生动的语言写出它的特点。 教学准备：爬山虎的实物、资料、课件(爬山虎触着墙时，怎样一脚一脚的向上爬) 教学过程： 一、激趣导入，板书课题。 同学们，你们都见过什么样的脚?(猪脚、狗脚……)这些都是动物的脚。那你们见过不会走路的植物也长脚吗?今天我们就来学习著名教育家叶圣陶先生所写的一篇文章：第六课《爬山虎的脚》。(板书课题并齐读) 二、交流资料，检查预习。 1、集体交流课前布置搜集的资料：(1)叶圣陶的资料。(2)爬山虎的资料。 2、检查生字词预习情况。 (1)出示“爬山虎、均匀、重叠、空隙、茎上、叶柄、触角、痕迹、逐渐”等词语卡片，指读，开火车领读。(生字用红色标出) (2)指导书写难写字。在田字格中书写“叠、痕、逐” 3、课文主要内容。 师：课文主要写了什么呢?(这篇课文重要描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状和特点以及它是如何一步一步向上爬的) 4、小结过渡：孩子们你们的预习非常充分到位，都是会学习的好孩子。下面我们大家一起来细读这篇文章，好吗? 三、指读理解，读文精讲。 1、指名按段读文，正音。 2、想一想：本文是按照什么顺序叙述的?(预设：课文先介绍了爬山虎的叶子，再介绍爬山虎的脚和它怎么样向上爬的) 3、自读爬山虎的叶子那一段，体会爬山虎的叶子特点，抓重点子理解。 例句：“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。” 叶子的特点;绿、整齐均匀;从“一顺儿……没有……也……”说明作者观察得认真，语言准确。(大屏幕出示爬山虎的叶子排列) 4、指导朗读：读出绿得特点。 5、交流汇报“爬山虎的脚的样子和它是怎样一步一步向上爬的”： (1)实物观察：爬山虎的脚的样子与文中语言对应。“茎上”。“茎上长叶柄的地方、枝状、六七根……”：一个比喻句：“每根细丝像蜗牛的触角”。体会语言的生动与准确，也体现出作者观察的细致。 (2)爬山虎的“脚”是怎样往上爬的? (抓住动作词：触、变、巴、拉、紧贴一系列词语清楚地写出爬山虎爬墙的过程。)和同桌交流交流说一说爬山虎是怎样向上爬的。集体交流，老师配以图示(课件出示) 爬山虎的“脚”与墙有什么关系呢? 对比学习：没触着墙……萎了，没有痕迹 触着墙的……变成灰色，相当牢固 6、从刚才的学习当中，你有什么体会? 预设：知道(1)爬山虎的脚是怎样向上爬的;(2)作者观察细致;(3)不是一次观察而是长期观察。 小结：观察不但要用心，还得细心和有耐心，这样才能取得良好的效果。我们在平日的生活中也要像作者那样处处留心观察。 四、指导朗读，回归整体 1、文章语言生动优美，请你用心的、美美地读一读，体会爬山虎的特点。 2、读了本课，你有什么收获? 第二课时 教学目标： 1、流利、有感情地朗读课文并背诵下来。 2、继续培养学生留心观察事物的好习惯。 3、积累语言并加以运用，使学生养成写观察日记的习惯。 教学重难点：学习作者怎样用准确生动的语言写出事物的特点。 教学过程： 导入： 今天这节课我们继续学习第六课《爬山虎的脚》。 检查字词掌握情况。 听写：爬山虎、均匀、重叠、空隙等10个词语。 给带点字选择正确读音。 蛟(jiāoyiǎo)龙蜗(wuōwō)牛 痕迹(jijì)波(bōpō)纹 爪(zhuǎzhǎo)子茎(jingjìng) 回忆课文的主要内容，进行学法指导。 1、说说课文主要写了什么内容?(略) 2、学法指导：抓住课文主要内容时要让学生按照学过的方法进行： A：先把整篇课文读一读，对课文内容有个大致的了解。 B：然后一部分一部分认真地阅读，了解每部分的内容。 C：再把各个部分的主要意思归纳总结，就抓住了课文的主要内容。 积累语言，指导背诵。 1、文章语言精炼生动，把你喜欢的句子画下来，多读几遍，并与同桌交流喜欢的原因。留待课后积累在读书笔记上。 2、指导背诵：在理解课文内容和反复读的基础上，按部分一部分一部分地背。如：第2自然段可让学生找出过渡句，“爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大的叶子”，帮助记忆前后的内容，进行背诵。再如：3、4自然段，要指导学生找出重点词语帮助记忆，然后熟读背诵。(可自背，同桌或小组合作背诵，检查) 读写结合，练习仿写。 1、用第一人称，说说写写“爬山虎脚的自述” 2