命题 ppt课件 （51张） 高中数学 人教A版 选修1-1.ppt

1．一般地，我们把用语言、符号或式子表达的，可以 的陈述句叫做命题． 2．判断为真的语句 ，判断为假的语句叫 ． 3．命题常写成“ ”的形式，其中命题中的p叫做命题的 ，q叫做命题的 ． 判断真假 叫真命题 假命题 若p，则q 结论 条件 [例1]　判断下列语句是否是命题，并说明理由． (1)求证： 是无理数； (2)x2＋4x＋4≥0； (3)你是高一的学生吗？ (4)并非所有的人都喜欢苹果． [分析]　由题目可获取以下主要信息：①给定一个语句，②判定其是否为命题并说明理由．解答本题要严格验证该语句是否符合命题的概念． [解析]　(1)祈使句，不是命题． (2)x2＋4x＋4＝(x＋2)2≥0，它包括x2＋4x＋40，或x2＋4x＋4＝0，对于x∈R，可以判断真假，它是命题． (3)是疑问句，不涉及真假，不是命题． (4)是命题，人群中有的人喜欢苹果，也存在着不喜欢苹果的人． [点评]　判定一个语句是否为命题，主要把握以下两点： (1)必须是陈述语句．祁使句、疑问句、感叹句都不是命题． (2)其结论可以判定真或假．含义模糊不清，不能辨其真假的语句，不是命题． 判断下列语句是否为命题，并说明理由． (1)f(x)＝3x(x∈R)是指数函数； (2)x－20； (3)集合{a，b，c}有3个子集； (4)这盆花长得太好了！ [解析]　(1)“f(x)＝3x(x∈R)是指数函数”是陈述句并且它是真的，因此它是命题． (2)因为无法判断“x－20”的真假，所以它不是命题． (3)“集合{a，b，c}有3个子集”是假的，所以它是命题． (4)“这盆花长得太好了”无法判断真假，它不是命题. [例2]　若m，n是两条不同的直线，α、β、γ是三个不同的平面，则下列命题中的真命题是 (　　) A．若m?β，α⊥β，则m⊥α B．若m⊥β，m∥α，则α⊥β C．若α⊥γ，α⊥β，则β⊥γ D．若α∩γ＝m，β∩γ＝n，m∥n，则α∥β [答案]　B [解析]　A中，直线m与平面α的位置关系各种可能性都有；B中，因为m∥α，过m作平面γ交平面α于m′，则m∥m′，又因为m⊥β，所以m′⊥β，由面面垂直的判定定理可知α⊥β；C中，平面β与γ可能相交或平行；D中，平面α与β也可能相交． [点评]　判断命题的真假要注意联想有关知识来判定，考虑问题要全面． 给出以下命题： ①f(x)＝tanx的图象关于点 (k∈Z)对称； ②f(x)＝－cos(kπ＋x)(k∈Z)是偶函数； ③f(x)＝cos|x|是最小正周期为π的周期函数； ④y＝3|sinx|＋4|cosx|的最大值为5； ⑤y＝sin2x－cosx的最小值为－1. 其中所有真命题的序号是______________． [答案]　①②④⑤ [例3]　指出下列命题的条件与结论． (1)负数的平方是正数； (2)正方形的四条边相等． [分析]　由题目可获取以下主要信息：①给出了命题的一般简略形式．②找出命题的条件和结论． 解答本题的关键是正确调整命题的表述形式． [解析]　(1)可表述为“若一个数是负数，则这个数的平方是正数”条件为：“一个数是负数”；结论为：“这个数的平方是正数”． (2)可表述为：“若一个四边形是正方形，则这个四边形的四条边相等”． 条件为：“一个四边形是正方形”； 结论为：“这个四边形的四条边相等”． [点评]　一个命题总存在条件和结论两个部分，但是，有的时候条件和结论不是很明显，这时可以把它的表述作适当的改变写成“若p，则q”的形式，其中p为条件，q为结论． 写出下列命题的条件与结论． (1)质数是奇数； (2)矩形是两条对角线相等的四边形． [解析]　(1)可表述为：“若一个自然数是质数，则它是奇数”． 条件为：“一个自然数是质数”； 结论为：“这个自然数是奇数”． (2)可表述为：“若一个四边形是矩形，则它的两条对角线相等．” 条件为：“若一个四边形是矩形”； 结论为：“这个四边形的两条对角线相等”． 选修1－1 ●课程目标 1．双基目标 (1)了解命题的概念，会判断命题的真假． (2)通过生活和数学中的丰富实例，理解全称量词与存在量词的意义，会用符号语言表示全称命题和特称命题，并能判断其真假，能正确地对含一个量词的命题进行否定． (3)通过数学实例，了解逻辑联结词“或”“且”“非”的含义及相应命题的意义和真假判断． (4)理解充分条件、必要条件、充要条件的意义． (5)了解命题的逆命题、否命题与逆否命题，会分析四种命题的相互关系． 2．情感目标 (1)通过学习常用逻辑用语及其符号表达方式，提高逻辑分析、数学表达和逻辑思维能力． (2)通过本章的学习体会数学的美，养成一丝不苟、追求完美的科学态度． (3)通过本章的学习体