我和“星星”有个约定.docVIP

我和“星星”有个约定 “来，我们拉钩，以后在学校好好做作业，我再也不给你布置家庭作业了，好么？”“好！”这是我跟一个自闭、多动症孩子的约定。而这个约定，源自于一次家庭作业。 本学期已进入期末复习阶段，由于没有新授内容，我就采取做习题的方式引导孩子们复习，这样就有更多的时间来指导那些平时学习有困难的孩子。小臣就是学习困难较大的一个，虽然记忆力不太差，但她是一个多动症孩子，很难安静下来听老师讲课，在课堂上尖叫、唱歌、离开座位跑上讲台来手舞足蹈是常有的事情。这个学期我采用物质奖励和精神激励相结合的方式，她已经掌握了20以内的进位加法。“正好可以利用其他孩子复习的时间，我来教她完成两位数加一位数的练习！”于是，仍然采用比较有效的物质激励法引导她学习计算法则，她完整地读完一句，我就奖励一颗糖果，记住了计算法则，我就奖励她一袋快餐面。在我的耐心引导下，她终于能完整地说出两位数加一位数的计算法则了！接下来，我就引导她完成“理论和实践相结合”的关键一步——应用计算法则指导计算。我握着她的小手，一笔一划地书写算式，边书写，边口述计算法则：“相同数位要对齐、先从个位算起”、“个位满十向十位进一”。我一边耐心地讲解，一边扶正她的头，让她的眼睛看着我。我要知道她是否倾听了我的讲解，我要让她理解什么样的数位是相同数位，什么情况下向十位进一。终于，花了整整两节课的时间，用我的满头大汗和口干舌燥，换来了她对两位