努力提高作业批改的有效性.docVIP

努力提高作业批改的有效性 作业的批改是教学过程的重要环节之一，但许多教师却将大量的时间和主要的精力用在备课、测试等环节上，而忽视了对学生作业批改的关注与研究，一切只是留于形势。据笔者对本地区的部分学校调查发现：大部分教师对作业批改根本不重视，一般全对的用“√”，批上“优秀”，错误的强调“订正”即可。更有甚者为了便于批改，课堂作业都是讲解过以后再做。作业留于形式，而失去其本身的意义。 作业是对课堂教学的有效反馈，教师通过作业的效果，对学生学习情况和自身的授课有更深的了解，同时作业也是教师和学生沟通的桥梁，教师在日常教学中应重视对其进行研究和利用，使作业的批改真正实现从形式走向效。 一、发挥语言魅力，激励学生主动学习的有效性。 评语也是一种作业批阅方式。既可以充分的解释其错误，又能肯定其成绩，从心理方面调动学生学习的积极性。而在传统的作业批改中,最多的就是用“√”、“×”等简单的符号来告诉学生答案的对或错，用分数或等第来衡量和评估学生的作业完成情况。但是这种形式只显示评价结果，却无法对学生的作业形成过程进行评价，其评价的指导意义受到极大地限制。如果教师在学生的作业中适当的加上几句评语，其效果就可想而知啦！例如：在学生作业中出现审题、分析、判断等方面的错误，老师应该仔细揣磨学生为什么做错、错在什么地方、第几步、怎么改正来写下指导方法评语。如“请先找关键词！”、“第二步该思考什么？”“请多