湘教版第六册《造字大王一家》教学设计.docVIP

湘教版第六册《造字大王一家》教学设计 教材分析 课文讲述的是创造了象形字的造字爷爷,为了造出更多的字来满足人们的需要,鼓励自己的孩子想办法,结果,他的三个儿子分别用指事、会意、形声等造字法造出了许多指事字、会意字、形声字。课文用生动的故事使学生了解汉字的几种造字方法，有助于培养学生的识字能力，激发学生热爱祖国文字的情感。 设计理念 阅读教学，以读导学，引导学生学会质疑、解疑，培养想象、品读、个性化创造思维能力及信息能力。为了让学生更好的掌握几种造字方法，在教学本课时，要引导边学边回忆，进一步总结汉字的构字特点，把握规律，提升认识。 教学目标 1、本课“描、创、章、刃、叠、涝、妨、愧”8个生字，理解新词。 2、课文，边读边想，能提出自己不同的问题，并逐步学会通过合作学习， 解决疑难问题。 3、的几种造字方法，掌握汉字的构字规律，培养学生的识字能力，激 发学生热爱祖国文字的情感。 教学重点：了解汉字的四种基本造字方法，进一步掌握汉字的构字规律。 教学难点：联系学过的汉字，理解几种造字法的含义。 教学准备：生字卡片、课文朗读录音带、多媒体课件 教学时数：两课时 教学过程 第一课时 一、谈话引题，读题质疑 1.师：同学们，你一定有一个温暖的家，我也有一个幸福的家，我热情、开朗，丈夫细心、幽默，儿子活泼、可爱，我爱我家。你们呢？仿照老师的句子，请你说说关于你的家。 2.你们能健康快乐地成长，