1566刘世委教学案例.docVIP

光的折射教学案例 一、教学目标 知识与技能? 知道光的折?射现象 通过实验，认识光从空?气射入水中?或其它介质?，或从其它介?质射入空气?中的折射规?律。 会画光的折?射光路图，会用光的折?射规律解释?生活中的折?射现象 过程与方法? 学生通过观?察图片、实验、视频，认识生活中?的折射现象?。 通过探究光?的折射规律?，培养学生从?物理现象中?归纳简单的?物理规律，并用已知的?规律解释简?单问题的能?力。 情感态度和?价值观 初步领略折?射现象的美?妙，对大自然有?亲近、热爱、和谐相处的?情感。 在活动中培?养学生的观?察能力和合?作意识。 通过对“筷子弯折”等自然现象?的解释，激发学生对?科学的求知?欲。 二、重难点 重点：光的折射规?律 难点：用光的折射?规律解释光?的折射现象?。 三、新课教学 A新课导入? 播放一组生?活中涉及光?的反射的图?片，(学生在背景?音乐中欣赏?生活中的自?然之美，寓学于乐)，教师提问：观察图片，你想到了上?一章的 哪些知识？有学生回答?：反射。进而提问：什么是反射?？学生回答：光射到物体?表面时，有一部分会?被物体表面?反射回来，这种现象叫?做光的反射?。进而启发提?问：有一部分会?被物体表面?反射回来，那另一部分?呢？从而引入新?课光的折射?。 B新课教学? 1.演示实验：光从空气射?向水面发生?反射和折射?的现象。画出大致光?路图用类比?法引入折射?光线和折射?角。 2.折射的定义?：演示光从空?气斜射和垂?直射入玻璃?砖的现象，引导学生概?括出折射的?定义： 光从一种介?质斜射入另?一种介质，光的传播方?向会发生偏?折的现象叫?做光的折射?。 3.折射现象的?活动：（1）观看水中筷?子弯折的图?片;(2)渔民叉鱼的?实验（老师学生共?同演示实验?）；（3）“海市蜃楼”的新闻视频?;（4）学生分组做?“硬币再现”的实验；教师总结：这些都是折?射现象，我们学好这?节内容就能?够解释这些?现象，大家能不能?学好啊？（激发学生的?学习兴趣） 4.探究折射规?律： a.提出问题和?猜想：折射规律与?反射定律相?同吗？是不是折射?光线、入射光线和?法线在同一?平面内？是不是折射?光线和入射?光线分别位?于法线两侧?？是不是折射?角等于入射?角？ b.演示实验（利用摄像头?放大实验效?果），逐步探究以?下三个问题?，学生总结规?律 (1)折射光线、入射光线和?法线是否在?同一平面内?？ （2）折射光线和?入射光线是?否分别位于?法线两侧？ （3）折射角是否?偶等于入射?角 5.折射规律如?何记忆 a学生在教?师的引导下?总结出折射?规律: b.师生共同总?结记忆技巧?（口诀法） 三线共平面?，两线分居， 光速大的一?侧角度就大?。 分组实验（探究光通过?玻璃砖时的?折射特点），学生动手验?证折射规律? 进一步提出?问题： 若沿着第1?条从玻璃砖?另一侧射出?的光线反向?射入，则光路能沿?着原来的路?径返回吗？ 结论：在折射中，光路也是可?逆的。 学以致用，解释生活中?的现象 一图多解，解释“硬币再现”、“水中筷子弯?折”、“潭清疑水浅?”现象。（关键是启发?学生举一反?三） 8、作业 完成下图的?光路途 （此作业可以?为第二节透?镜打下铺垫?） 板书设计 四、教后反思 《光的折射》这一节是苏?科版物理教?材八年级上?册第四章第?一节的教学?内容，?光的折射是?重要的光学?现象，是理解透镜?成像的基础?，同时又是解?释日常生活?中许多光现?象的基础。本节课牢牢?把握“兴趣”这个学习的?原始动力，充分调动学?生的积极性?，使学生乐于?学习，乐于探究。 以鱼民插鱼?眼睛受骗，演示铅笔在?水中弯折、错位引起学?生集中注意?，顺势引入折?射现象，然后激光演?示仪演示光?的折射路径?，在感受中发?现并提出问?题，进入探究之?旅。整个流程处?处有乐趣，彻底甩掉了?传统物理课?堂生硬枯燥?的面孔，给学生以亲?近，充满趣味的?感觉，让学生在快?乐中学习，在学习中快?乐。 本节课也有?以下2个缺?点: 1、个别实验的?实验现象不?是非常的清?晰，这可能与教?师光线过亮?的环境有关?。 2、课的内容上?安排的有点?多，教师上课给?人一种在“抢时间”的感觉，部分学生的?活动没结束?，教师就叫停?实验了。 0 A A’ 空气 水