人教版五年级下册《威尼斯小艇》导学案.docVIP

人教版五年级下册《威尼斯小艇》导学案 一、读书自学自主探究 1、理解课文第一自然段的意思，想：这段的主要内容是什么？它在文中有何作用？ 2、默读2-3自然段，思考：小艇是什么样的？用“～～”标出。说说这两节各讲了什么？它们之间是什么关系？想想：课文用了怎样的写法，这样写有什么好处？ 3、1）学习课文第三段：这段是围绕哪句话写的？用“——”标出。2）默读课文，从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特别好？用“（　）”标出。 4、自学课文第四段： *课文写了哪些人坐小艇？人们坐小艇干什么？ *想象还有哪些人坐小艇去干什么？ *课文最后为什么要写威尼斯夜晚景色，这与小艇有什么关系？说明什么？ 二、完成学案训练应用 A级（基础）： 1、写出下列字的读音：艄（　）矗（　）残（　）拐（　） 2、判断下列字的偏旁部首：尼（　）具（　）矗（　）残（　）斯（　） 3、组词：尼（）嘶（）货（）艄（）县（）残（）泥（） 斯（）华（）梢（）具（）线（） 4、写出下列词语的反义词： 倒退——（　）笔直——（　）散开——（　）静寂——（　） B级（中等）：按原文填空： 船夫的（　）特别好。在河上行船的时候，（　），来往（　），他总能（），毫不（　）。在（　）的时候，他（），在（　）的时候，他（）。我们看是（　）的地方，（　）能够穿过去，而且（），两边的（　）飞一般地（　）。我们的眼睛（　），不知（　）。 Ｃ级（拓展）：课文最后为什么要写威尼斯夜晚景色，这与小艇有什么关系？说明什么？明确： *人们：商人、妇女、小孩、保姆、老人去：做生意、郊游、教堂、看戏、回家 *关系：课文用威尼斯静寂的夜晚结尾，进一步衬托小艇的作用，说明人们与小艇的关系密切，整个城市的喧闹与静寂是以小艇的动与不动为前提的。 三、分组合作讨论解疑 1、作者是怎样把威尼斯的小艇写具体的？2、小艇在哪些方面为人们起了重要作用？3、思考：为什么说威尼斯的小艇“等于街头的汽车”？（重要的交通工具） 四、展示点评总结升华 1组、小艇是什么样的？课文用了怎样的写法，这样写有什么好处？ 2组、从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特别好？ 3组、课文写了哪些人坐小艇？人们坐小艇干什么？ 4组、想象还有哪些人坐小艇去干什么？ 5组、课文最后为什么要写威尼斯夜晚景色，这与小艇有什么关系？说明什么？ 使用时间：2010.5.26班级：_________小组：_________姓名：________评价：_________ 集体展示：假如你现在就是驾驶小艇的船夫，你要吆喝、招揽生意。你打算如何吆喝呢？现在四人小组演一演练一练，推荐一个人做船夫，其他同学当游客。友情提醒：吆喝时尽可能多地运用课文中的语言，来说明自己的优势。（四人一小组准备。） （1）做船夫举手，请上台！你是一号船夫、你是二号船夫、你是三号船夫，下面都是游客。咱们有情一号船夫，——掌声有请。 二号船夫（技术精湛、流利的口才、小艇的设备真好我也心动了、对威尼斯的风景点非常熟悉……） 三号船夫：愿意上一号船的游客举手、愿意上二号船的游客举手、愿意上三号船的游客举手。 五、总结反刍当堂检测 A级（基础）：（1）把小船的作用写出来，作者举了哪些例子？（2）运用了对比的方法写出小艇在日常生活中的作用。什么和什么对比？朗读静寂的夜晚这一片断？（3）积累背诵自己喜欢的段略。 B级（中等）：学完《威尼斯的小艇》这篇课文，你们有什么收获吗？（提示：可以从内容和表达等不同的角度进行交流）（表达方法：紧扣“小艇”，抓住事物的特点，将景、物、人紧密地结合起来进行描写） 　______________________________________________________________________________ 　_____________________________________________________________________________ 　_______________________________________________________。 C级（拓展）：你想说些什么话来夸夸威尼斯的风景，赞美威尼斯？把你对威尼斯的真实感受，感觉，想法写下来。 　______________________________________________________________________________ 　______________________________________________________________________________ 　______________________________________________________________________________ 　_________