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5.中学物理复习典型教学案例 【案例1】 动量和动能的复习（阎P149） 【教学目的】 通过比较的方法，让学生了解动量和动能的区别。实质是复习动量定理和动能定理、动量守恒定律和机械能守恒定律 【教学内窖】 这一章学习动量，上一章学习动能。课下有学生问：动量和动能有什么区别？这个问题提得好！在物理学史上，曾经有过关于两种运动量度的争论，从17世纪80年代开始，持续了近二百年，许多著名的数理学家，如笛卡儿、牛顿、莱布尼茨等，都参加到争论之中。随着力学本身的发展，人们对量度机械运动的两个物理量——动量（mv）和动能（），逐渐取得了比过去清楚得多的认识。今天我们用比较的方法来认识它们“有比较才能鉴别”。比较的方法是重要的学习方法，比较事物的共同点与不同点，注意事物的区别与联系，是认识事物的基本方法。 动量和动能都是用来量度机械运动的物理量，其大小都与物体的质量m、运动的速度v有关，两个物理量的变化规律都可以从牛顿定律和运动学公式的结合推导出来。 尤其重要的，成为我们认识事物的基础的东西，则是必须注意它的特殊点，就是说，注意它和其它运动形式质的区别。 动量是矢量，它的大小跟速度的一次方成正比，动量和冲量紧密联系着，动量的变化跟外力的冲量相等，动量决定了物体反抗阻力能够运动多久。149 动能是标量，它的大小跟速度的平方成正比，动能和功紧密联系着，动能的变化跟外力的功相等，动能决定了物体反抗阻力能够运动多么远。 动量与动能本质区别是，它们遵循的变化规律是不同的，各从不同的角度来描述物体的机械运动为了让同学们理解这一点，下面具体谈两个问题。 （一）动量定理和动能定理 物体在外力作用下，经过一段时间（即物体受到外力冲量的作用），能使物体运动状态发生变化，而这个变化可以用动量（mv）这个量的变化来表示。 在一段时间内物体动量的变化等于物体在这段时间内所受外力的冲量，这就是动量定理用公式来表示 F 例1 质量m = 5 kg的锤，以v = 5 m／s的速度水平打击钉子（如图9-2），打击时间△t = 0.0l s，如果锤打钉后的速度变为零（v′= 0）求打击力。 解：以锤作为研究对象，原速度方向设为正方向根据动量定理，锤受打击力 。 “-”表示锤所受的打击力的方向与正方向相反。这个力的冲量，使锤的动量从25 kg．m/s变到零。根据牛顿第三定律，钉所受的打击力F= - F = 2 500 N。 物体在外力作用下，通过一段距离（即外力对物体做功），也能使物体的运动状态发生变化，而这个变化可以用动能（）这个量的变化来表示。物体动能的变化等于外力做的功。这就是动能定理。用公式表示：。 例2 一颗质量m = O.Ol kg的子弹，以速度v1 = 400 m/s，水平打穿厚度s = 0.01 m的块木板后速度为v2 = 200 m/s（图9-3）求子弹所受的阻力。 解： 以子弹作为研究对象，阻力对子弹做负功根据动能定理， 所以阻力 = 60 00 N 课下可以想一想，子弹打穿第一块木板后，能否继续打穿第二块同样的木板？ （二）动量守恒定律和机械能守恒定律 科学家提出“动量”这个物理量的深刻意义还在于，当物体发生相互作用时，动量可以传递。而系统动量变化的规律，遵循动量守恒定律。系统不受外力或所受外力的合力为零，这个系统的动量就保持不变。这就是动量守恒定律。由两个相互作用的物体所组成的系统，动量守恒定律的表选式是：150 运用动量守恒定律解题时，要注意3点： （1）动量的矢量性。列方程式时必须按速度的方向而取适当的正负号。 （2）速度的相对性。动量守恒方程式中各个速度，必须都相对于同一参照系。 （3）动量守恒的条件。在有些情况下，如果系统在某一方向上所受的合外力为零，则在这个方向上动量守恒。 例3 如图9-4所示，在平静的湖面上，有一条小船，船长3 m，船的质量为120 kg船上有一个人，人的质量为60 kg。起先人和船相对于岸静止，后来人往前走，从船尾走到船头。不计水的阻力，求船相对于岸后退的距离。 解：设人从船尾走到船头所用时间为t、船相对于岸后退的距离为x（单位是米）。则人相对于岸前进的距离为3 m-x。人和船组成的系统所受的合外力为零，则系统的动量守恒以岸为参照物，规定人前进的方向为正方向，根据动量守恒定律，可得： 所以 x = 1 m 科学家提出“动能”这个物理量的深刻意义还在于，当研究机械运动和其它运动形式发生相互转化时，机械运动的量度必须用“动能”来表示。而系统机械能的变化规律，遵循机械能守恒定律。 一个物体系，如果只有系统内部的重力和弹